2022六年级说课稿《观潮》六年级说课稿《观潮》作为一位兢兢业业的人民老师，经常要依据教学须要编写说课稿说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我收集整理的六年级说课稿《观潮》，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。六年级说课稿《观潮》1［说教材］第1页共56页《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清楚，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行酷爱祖国大好河山的教化，培育留心四周事物习惯的好教材。［说学生］四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人沟通，但他们的生活阅历终归有限，对文中描绘的钱塘江大潮的宏伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需老师供应直观的图象帮助理解。［说目标］第2页共56页依据大纲的要求，教材特点及学生实际，制定以下的教学目标及重难点：１、体会钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发酷爱祖国大好河山的剧烈的情感。２、激发学生读书的热忱，提高学生品尝词句的实力。３、学习作者有依次、抓特点的视察方法，培育留心视察四周事物的习惯。教学重点是理解“潮来之时”的记叙。教学难点是体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气概。第3页共56页［说教学］学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主中的氛围中学习。作为老师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参加其中，推动学生去深化地感受。因此，我的教学设计如下：一、运用电教媒体，直观感受，激发情感和爱好。１、导入：在我国，有很多奇妙的自然景观，钱塘江大潮就是其中一处，有谁知道钱塘江大潮？见过吗？２、放录像，干脆感受钱塘江大潮的宏伟和壮丽。第4页共56页３、请学生谈观看钱塘江大潮后的感受。运用电教媒体，让学生干脆感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气概学生的激情立刻被调动起来，既激发了学生的学习爱好，也利于学生理解词句。二、初读课文，理清课文的依次课文脉络特别清晰，学生在初读课文的基础上能很快理清文章的依次，在此基础上按潮来前、潮来时、潮退后的依次组织教学。三、创设情境，体会观潮人的感受通过创设情境，让学生设身处地的体会到观潮人的急迫、激烈的第5页共56页心情。因此，我设计这么几个问题：假如你就是视察人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何？你会怎么做？观潮的人群又是怎么做的呢？四、通过“读、悟、议、赏、再读”，重点体会潮来时壮丽景象。潮来时宏伟壮丽的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品尝是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我设计如下环节：１、读。学生自由读潮来时这一部分，找出自己最喜爱的地方读第6页共56页在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。２、悟。读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经验，体会感悟，能更深化地理解课文。３、议。即老师给学生足够多的时间探讨沟通，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同看法，并激励创新，围绕“哪些景象最吸引你，说说。六年级说课稿《观潮》2各位评委老师，第7页共56页你们好!我是语文组一号考生，今日我说课的题目是《观潮》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标分析，教学重难点分析，教学资源与手段分析，教学过程分析，自我评价八个方面来展示我的教学思路。一、教材分析1、地位与内容《观潮》是语文出版社四年级上册其次单元其次节的教学内容，本课是在学生具有了肯定的字词积累和言语理解实力的基础上来进行学习的。本单元的课文以写景为主，本课通过作者的所见、所闻、所第8页共56页感，以生动的语言向读者呈现了自古以来被称为"天下奇观"的钱塘江大潮。2、教学目标分析依据教材的地位和作用以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为如下三个维度：(1)学问与技能目标：能正确书写"鼎、罩"等7个生字，养成主动识字...
