教师树德树人格丰碑 VIP专享VIP免费

教师树德树人格丰碑参考讲话各位领导、各位老师大家好：非常荣幸今天能参加这个主题演讲，我的演讲标题是“铸高尚师德树人格丰碑”。百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师大计，师德为本。所谓师德，确实是老师应具备的最根本的道德素养；师风，是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……，这都是师德。老师的师德直截了当妨碍学生的素养，关系着教育这一伟大事业的成败和兴衰。由于，老师所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋；老师，犹如辛勤的农夫，在本人所钟爱的这片土地上，一年又一年精心耕作、无私奉献。师德是老师人格的重要组成部分，而爱与责任则是师德的灵魂。回到对小孩的教育上来，我想正是出于对小孩的爱与责任，我开场了对教育的深化考虑，爱与责任是母亲的天分，其时爱与责任也是老师的天分，没有爱就没有教育。小学特级老师陶淑范就曾如此说：“我把一生献给小孩们。我深感其乐无穷，非常有价值。在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。”优秀老师无不把教育事业看作是本人的生命。也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育本人，完善本人，才能更靠近学生.正所谓“大道无声”。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教育的爱必须通过教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。假如说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线，马卡连柯就曾说过：“假如有人咨询我，你怎么样能够以简单的公式概括你教育经历的根本时，我就答复说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”我爱我的学生，尽管他们成绩并不优秀，我爱我的学生，尽管他们经常触犯错误，我爱我的学生，尽管他们听不进我的谆谆教导。可我既然成了他们的老师，我就应该把全部精力放到他们身上，我刚接这个班学生时，头脑一阵发蒙，这可如何办？后来一想，难题既然推不掉，那就积极面对.课余时间，我一直关注学生的成长，并深信所谓的“落后生”、“咨询题生”是能够改变的。针对部分学生中存在的道德缺失、不守纪律,迷惘厌学等咨询题，我做了大量耐心细致的思想教育工作，我经常和他们谈心，给他们讲打架的危害，每当星期放假时，和他们的家长进展家访，反映学生一周的在校情况，平时抓住一切时机对他们及时进展表扬，把他们放到好学生的行列中，同时让他们担任班中的班干部，治理同学的同时，学会治理本人，一次次的行动，使他们内心深处树立一个观念，“我是好学生”，从而思想表现各个方面都得到极大的好转。我对学生治理工作充满了爱，但“爱”仅仅是“师爱”内涵的一半，其另一半则是“严”。从严要求，严格治理，“严”字当头，是我的一贯要求。学生都明白，老师严中施爱，爱中求严，严在当严处，爱在细微中。围绕成长与成才、学习与做人这个根本咨询题，我经常找学生谈心，一方面把大道理讲实、讲清，要求学生要把现实与理想联络起来，引导学生把个人追求融入理想之中；另一方面坚持把小道理讲深、讲透，引导学生跳出个人的圈子，正确把握“小家”与“大家”,“个人”与“集体”的关系，认清任何个人的成长与进步都离不开集体的力量，更离不开国家的兴隆兴隆和社会的文明进步，明白得“国家兴亡、匹夫有责”的道理，从而使学生自觉把个人现实愿望与远大理想统一起来，在实现个人理想和志愿的同时，今后努力为国家和社会多做奉献。