下载后可任意编辑小学二年级语文《寄给青蛙的信》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《寄给青蛙的信》原文小松鼠和小青蛙是邻居。小松树看见小青蛙一脸不兴奋地坐在井边，就问他：“青蛙，你为什么不快乐呢？”小青蛙说：“我天天坐在这儿等朋友的信，可是一封也没有，我很难过。”小松鼠听了小青蛙的话，马上回家，写了一封信。信封上写着：“松树林5号，青蛙收。”小松鼠跑出屋，看到蜗牛，对他说：“蜗牛大叔，请你帮我把这封信送到青蛙家，好吗？”“好哇！”蜗牛很兴奋地说：“我马上去。”小松鼠跑到小青蛙家，小青蛙正躲在房间里哭呢。小松鼠劝他说：“别难过，今日你一定能收到好朋友的来信！”“不，不会的！”小青蛙说。小松鼠跳上窗户，看见蜗牛正在弯弯曲曲的小路上爬行。“看！信在蜗牛大叔那里，他来了！”“谢谢你！”小青蛙兴奋极了，一下子跳到蜗牛面前接过信，大声念起来：“亲爱的青蛙，我要告诉你，我是下载后可任意编辑你的好朋友，我天天想念你……”2.小学二年级语文《寄给青蛙的信》教案一、教材简析这是一篇感人的童话故事，写的是发生在一对好朋友之间的事。小青蛙从来没有收到过一封信，它很难过；小松鼠知道了，就给青蛙写了一封信并请蜗牛大叔把信交给青蛙；青蛙收到信后兴奋极了，小松鼠由此也感到特别兴奋。课文的语言生动，内容浅显易懂，生活化的对话较多适合儿童阅读。学生通过阅读，可从中体会：被别人帮助是幸福的，去帮助别人是欢乐的。二、教学目标知识与技能：1、会写“寄”等8个生字；认识“邻”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、创设情境，体验朗读。2、在语言环境中进行识字。情感、态度、价值观：懂得朋友之间需要多关怀、多沟通，才会更欢乐。三、教学重难点下载后可任意编辑重点：会写8个生字，认识10个生字。难点：懂得朋友之间要多关怀，多沟通，就会更欢乐。四、教学理念及教法设计尊重学生的学习愿望，满足学生的学习需求，引导学生在学习活动中感受学习的过程和方法。提倡在学文和认识事物的过程中让学生主动识字，落实识字写字教学，鼓舞学生学会运用汉字、词语。强调学生的朗读练习，通过多种形式和不同层次要求的诵读，使学生有所体会、感悟获得情感熏陶，引发思考启迪，丰富生活经验。五、教学对象分析本班学生已初步具备了一定的主动学习的能力，好奇心强。但由于学生年龄普遍比较小，注意力有时不够集中记忆生字难度较大。根据学生的这些特点，在教学过程中充分利用多媒体课件，调动学生的视觉感官，在学生头脑中形成清楚的表象，从而激发学生的学习兴趣，唤起他们发自内心的学习愿望，使之主动学习，学会学习。六、教学过程设计（一）兴趣谈话，揭题识字小朋友，看老师手里拿的是什么？瞧，信封上还有字呢，谁能大声地读给大家听。现在你知道这封信是寄给谁的吗？（板书：寄给青蛙的信）这节课我们就来学习一篇感人的童话故事题目就是《寄给青蛙的信》，齐读课题。下载后可任意编辑课题里有一个本节课生字“寄”互相沟通用什么方法学会了“寄”。这是谁寄给青蛙的信？信里又写了些什么？下面请大家读文。（二）初读课文，读文识字1、自己读课文，要求：（1）圈出生字，读准字音；（2）标出自然段序号，争取把每句话读通顺。2、检查学习情况（1）借助生字表同桌当小老师互考生字（2）各种形式读生字卡片（3）做游戏大雁送信。老师引导学生静听大雁在说什么，（它说：这里有许多封信要送给小青蛙，可是我已经飞累了，想找一位小朋友来帮忙。只要你读准字音这一封封信就会被寄出去！）老师引出话题谁想帮帮大雁？（学生兴趣盎然，跃跃欲试）还有几封信需要你不仅能读准字音，还要想办法记住字型才能寄出去。学生汇报识字方法。3、老师小结：我们不仅记住了每个字，还帮大雁把信全寄了出去。大雁真兴奋！他还想把自己的两个好朋友和你们认识（出示青蛙和小松鼠图）和他们打招呼。他们是邻居。（三）合作沟通感悟课文下载后可任意编辑1、观察青蛙图，能用一个词来形容青蛙的表情吗？课文又用了哪个词快读读课文吧。这是一只难过难过的青蛙小松鼠看见了对它说了什么？指导朗读。青蛙又说了什么...
