2024《雾凇》说课稿_2VIP免费

2022《雾凇》说课稿《雾凇》说课稿作为一名优秀的教化工作者，就难以避开地要打算说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的《雾凇》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《雾凇》说课稿1一、说教材第1页共70页《雾凇》选自苏教版小学语文第七册第29课。课文以生动、形象的语言描绘了吉林雾凇奇丽而奇妙的景象，并说明白雾凇奇观形成的缘由。全文共3个自然段，结构清楚。第一自然段讲在三九寒冷之际，松花江畔的十里长堤上，出现了雾凇奇观。其次自然段交代了雾凇形成的缘由。第三自然段讲人们闲逛在松花江边，欣赏着这千姿百态的雾凇奇景，都会不由自主地发出由衷地赞美。本课支配三课时，我要说的是其次课时的教学设计。在第一教时中，我以指导学生读通课文，感知了课文大意，所以其次教时的教学目标确定如下：1．引导学生自主学习，了解吉林雾凇奇观形成的缘由以及雾凇的奇异景象第2页共70页使学生受到美的陶冶。2．有感情地朗读课文，感受雾凇之美，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。3．学生借助网络阅读信息，进行沟通，不断溶入自己的思想观念，培育分析、解决问题的实力其中，通过朗读来了解雾凇奇观形成的缘由及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美是本课教学的重点和难点。二、说过程1。创设情境，激发爱好首先我让学生谈谈自己的收获，然后请他们到老师制作的网页上进行新的学习探究。这一环节主要是在复习旧知的基础上创建一种氛围，为学生的特性化学习供应了一个平台，第3页共70页激发学生学习新学问的爱好，为深化学文供应了更多的感性学问，降低了学生理解文本的难度。2。细读品位，整体感悟课文共三个自然段，但都是重点段，须要细读。这时要留意指导学生抓关键词语，通过反复朗读进一步理解课文内容。在读中明白雾凇形成的缘由，在读中体会雾凇的美，在读中受到情感的熏陶，从心里产生对祖国大好河山的酷爱之情。这一环节我是这样设计的：①打破文章结构，学习第一、第三自然段，体会雾凇的美。一、三自然段分别写了阳光照射下和早晨的雾凇的美景。在教学时，我先让学生快速默读找出表现雾凇美的句子。接着通过范第4页共70页读或指读的方式说说应当抓那些关键词读好这句话。然后指导学生有感情地朗读。最终启发学生：为什么会有雾凇这个奇观的？从而过渡到下文的教学。②学生质疑，自主学习其次自然段。在教学中我先让学生找出概括雾凇形成缘由的句子。接着让学生围绕句子，提出疑问a。寒冷季节详细指什么时候？b。雾气是从哪里来的？c。雾气遇冷以后会有什么改变？d。雾气怎样凝聚成雾凇？e。饱和的雾气指的是什么？然后组织学生依据爱好选择问题并组成学习小组探讨解答。最终沟通过程中让学生再次走进文本感悟语言就水到渠成了。3、网上活动，拓宽相识随着时代的发展，因特网让我们的世界第5页共70页变得更精彩，你足不出户就能了解到想要的信息。关于雾凇还有许多的学问有待我们去探究，学生可以通过上网来拓宽对雾凇的相识。这一环节的设计充分利用了网络资源，带领学生由小教材（课文文本）走向大教材。它变更了学生的学习方式，拓宽了学生的认知，培育了学生搜集信息的实力，提高了课堂教学的实效性。三、说教学特色在本课教学中，我利用网络教学以超媒体的方式组织学习内容，整合多学科学问，通过敏捷的导航机制创设一个开放的学习环境。在非常宽松的氛围中，学生依据自己的喜好选择感爱好的话题，自主地第6页共70页发觉、探究，通过合作沟通解决本课的重难点《雾凇》说课稿2一、教材浅析本文是一篇美丽的写景散文。课文形象、生动的语言描绘了吉林雾奇丽而奇妙的景象，并说明白雾凇奇观形成的缘由。字里行间，作者对松花江畔的雾凇这一鬼斧神工般的自然奇观，以饱蘸赞之情之妙笔为我们展示了一幅幅“千树万树梨花开”的美景。如诗如幻的语言如银似雪的图景，把孩子们带进了一个童话般的仙境。课文充溢了美育的、人文的因素，这正是苏教版的特色啊！纵观全文内容，共三个第7页共70页自然段和两幅插图，按“雾凇奇景→成因探究→赞美奇观”在个部分构成篇章。细致品读全文，我们还能...