2022dtnl教学反思dtnl教学反思身为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢下面是我收集整理的dtnl教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。dtnl教学反思1教完dtnl，课间照常抽查拼读，发觉仍有不会拼，连最简洁的第1页共28页ba也拼不出。（又是这个李美婷）现在看她一点也不美。心急，上火。一个课间就在我拼她仿照中度过。眼看快上课了，再将拼过的音让她念，仍旧不会，气疯了。顺手在她的书上写上“李美婷拼读有问题，请家长帮助。”下午上课，拼读dtnl音节，我很留意地视察她，看她很专心地跟读，就让她站起来读da，在我的帮助下最终读出来，我走过去，狠狠地表扬她，并把表扬她的缘由告知大家，还给她的书上贴了张表示嘉奖的小贴画。她的眼睛闪出了自信的光线，接下来的课，读得更仔细了。从《语文课程标准》关于汉语拼音的教学要求来看，汉语拼音的第2页共28页教学目标的完全实现，应当是整个低年段的要求。这就是说，汉语拼音不是一年级的要求，也不是一年级第一个学期的要求，更不是一年级第一学期上半学期的要求。因此，我们对孩子们现阶段出现的还不能够很好地拼读等问题不要操之过急，还是要渐渐来。在后面的认一认、识字、课文、练习等的学习中，学生每天都还要大量地重复运用汉语拼音这个工具的，他们会越用越熟的。“毕其功于一役”的想法要不得哦！期盼着，一切都会好的。不仅是老师，家长也要懂得这一点。对孩子保持极大的耐性，极大的期盼，不急于求成，孩子须要的是更多的激励、呵护和期盼，刚好确定第3页共28页表扬他。多给学生激励与呵护，多给自己耐性的期盼。dtnl教学反思2这堂课照旧实行了之前发挥孩子的想象和形象教学的方法，由于dbp比较相像，担忧学生们混淆，首先让学生回忆了上堂课b和p的内容，然后我拿出课前打算的几个棒棒糖，我问学生像什么，有的说像b,有的说像d，还有学生回答说像p,我激励孩子们你们都答对了，之后我又拿出切成两半的棒棒糖，问学生正放是什么？谁回答的声音最嘹亮这半个就是嘉奖，小调皮王军声音最大说是b，当然嘉奖也就是他的了。这时课堂的气氛很活跃，之后另外半个我反过来放问他们第4页共28页像什么？又是这个小调皮大声说像d,看着他想得到另外一半的心情，我说先别急，再回答一个问题，这下谁答对嘉奖就是谁，这下我把这半个棒棒糖大头朝上放着，这时一个奇妙的女生说老师像p，原来是有点男孩子气的王雪娜，当然这半个糖也就归她了。其他的学生看着他们两都充溢着艳羡的眼光，接下来的教学也就更简单进行了。低年级的学生对形象直观的事物有着深厚的爱好和较深的印象，所以对于bdp的区分，不要一味枯燥的讲解，而是要能借助身边的事物，让学生自己动手摆一摆，或是编写儿歌如“像个6字bbb,反写6字ddd”等形式，这样不仅有利于学生识记，还能加深他们对拼音音第5页共28页形的记忆，更激发他们学习拼音的爱好，以及培育他们的形象思维！dtnl教学反思3语文课标中明确指出：汉语拼音教学尽可能好玩味性，与说一般话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形；学习dtnl与单韵母相拼的音节；我还加了一条，培育学生学习拼音的爱好，又依据学生的实际状况，年龄特点重点抓学生的倾听习惯的培育。在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习爱好，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的主动性，力求做到有情有境第6页共28页营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热忱。嬉戏是孩子们欢乐求知的源泉，本课的设计由摘苹果嬉戏起先，然后用编顺口溜的方式进行本课教学，学生学习爱好深厚。虽然在课堂中，有的学生有时的表现不尽人意，如纪律性较差，上课随意说话读书写字姿态不正确等，但目前的课堂在我看来只能尽力而为，从实际看，在学生眼里，没有纪律概念，个别学生在课堂上走神，甚至我走到他面前他都不知道，我使出了浑身解数，也未见效。当然，这与方式方法关系甚大，怎样想方设法让每个孩子都有一个仔细倾听的好习惯，是我这一阶段习惯培育的重点，因为我认为拼音学习就是一个...
