2024《大道之行也》教案_1VIP免费

2022《大道之行也》教案《大道之行也》教案在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不行少的，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的《大道之行也》教案，希望能够帮助到大家。《大道之行也》教案1一、预习检测：1、正字音第1页共114页选贤与能（）睦（）鳏（）恶（）矜（原读jīn,在文中读）幼有所长（）男有分（）二、学习目标学问与实力：1、积累一些重要的词语。2、了解先贤圣哲关于人类社会的宏大构想，把握“大同”社会的基本特征。过程与方法：1、重视诵读，提高朗读和背诵实力，力求读得好，诵得快。第2页共114页情感看法与价值观：学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求志向的精神和才智。三、自主学习，互助探究1、老师范读，学生听读，初步感知文意。2、学生大声读课文，比照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文意。如有疑难，小组自行解答。3、重点驾驭的词语：选贤与能：矜、寡、孤、独、第3页共114页有分：-废疾者：货恶其弃于地也：故人不独亲其亲，不独子其子：兴：4、提问：“大同”社会的根本特征是什么？请找出相关语句，并作讲解。5、提问：本文从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？6提问：任何想像都是植根于现实土壤的，文中有无当时现实社会的影子？四、展示训练，评价推动第4页共114页1、文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相像的地方？2、孔子的“大同”社会的志向实现了吗？3、请说一段话描绘你心目中的志向社会。以小组为单位，探讨沟通，要求人人发言。然后选小组长为本组代言人，阐述本组看法，全班沟通。五、拓展延长，反思提升一个儒家的志向的社会，这个志向社会在小生产的基础上不行能成为现实，但两千多年以来它始终是很多进步思想家和社会改革家所第5页共114页憧憬的目标。你知道有哪些历史人物为此而呼吁过、奋斗过？六、达标测试1、总领全文的语句是：_____________________________________________。2、说明下列句子中的字故人不独亲其亲（故：）废疾者（废疾：）女有归（归：）谋闭而不兴（兴：）盗窃乱贼而不作（作：）大同（同：）故外户而不闭（闭：）3、写出下列句子的通假字及其意义第6页共114页选贤与能：矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养：4、《大道之行也》选自（）。这是（）家经典之一，是西汉（）对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成。5、翻译句子故人不独亲其亲，不独子其子：货恶其弃于地也，不必藏于己：力恶其不出于身也，不必为己：6、你认为大同社会会实现吗？我们现在生活的社会是大同社会第7页共114页吗？《大道之行也》教案2教学目标：一、学问与技能:1、驾驭相关文言文字词，翻译并背诵课文。2、熟读课文，整体感知，理清文章的层次和脉络。3、理解孔子“大同”社会的特征及意义二、过程与方法:反复熟读的基础上，理解文章内容。第8页共114页三、情感看法与价值观理解大同社会的真正可取之处教学重点：理清文章脉络层次，熟读并背诵课文。教学难点：理解“大同”的社会特征及意义教学过程:一、导入新课：1分钟，老师口述《桃花源记》给我们描绘出一幅志向社会的生活图景，（同学们第9页共114页背诵描写桃花源环境和生活的句子）早在战国末年《礼记》中也有相类似的志向社会的画卷。那么原委《礼记》中的志向社会又是怎样的呢，今日，我们就带着这个问题来学习其中的一篇《大道之行也》。二、作品介绍2分钟，老师简介《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，相传为西汉戴圣编纂。西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成。共49篇。礼运，《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。（补充四书五经的学问）第10页共114页三、朗读全文初步感知5分钟1、请同学们按自己喜爱的方式读（留意读准字音，将不懂的字词划出来）2、听课文录音，听准字音四、正音说明重点字词，翻译全文10分钟1、结合投影读字音选贤与能（）讲信修睦（）矜寡孤独（）男有分（）货恶其弃于地也（）第11页共114页2、说明重点字词（投影）3、请一位同学翻译，其他同学仔细听，听完后小组探讨，并...