2022八年级语文说课稿八年级语文说课稿范文锦集八篇作为一名人民老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的八年级语文说课稿8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。八年级语文说课稿篇1第1页共104页《马说》是苏教版语文八年级（下）第一单元的第四篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作者25岁即已中学进士，初登仕途，却始终不得重用，心情郁郁，所以常有“伯乐不常有”之叹。本文正是以良马喻人才，通篇采纳托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没人才摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉，愤懑不平之情和穷困潦倒之感充溢其中。寓意委曲深致，文气矫捷挺立，有尺幅千里之势。教材编排这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培育学生阅读古文的实力，理解中国古代文人用文字来抒写明珠暗投、壮志难酬的愤第2页共104页懑不平，同时引发学生对当代伯乐和千里马关系的思索。采纳托物寓意的写法来表述自己的观点，生动形象而寓意不言自明，是本课的一个重点，又是一个难点。1、作为八年级的学生，对文言文的形式、学习内容及学习方法都有了肯定的了解和驾驭，但还缺乏字词分类归纳驾驭的实力。因此在这方面需加强对学生的引导。2、因本文所写的年头距离学生较远，学生受自身的学问和阅历所限，对本文作者所要表达的深层寓意的理解必定存在肯定的难度。第3页共104页但托物寓意的写法在以前的学习中已有相识和了解。所以这一环节要引导学生查阅相关背景资料，加深理解相识。3、作为生本教化的初始阶段，学生在自主学习，勇于表现等方面可能还有所欠缺。因此在学习过程中要细心设计环节，支配问题，促进学生自主学习，激励学生勇于表现。1.能正确朗读课文，疏通大意，积累常见文言实词、虚词，提高阅读文言文的实力。（新课标提出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，并适当积累文言文词句学问。”）第4页共104页2.理解作者思想，领悟文章寓意。（新课标提出“学习语文要有意识地积累感悟和运用中提高自己的观赏品尝和审美情趣。”的要求。）3.情感渗透，塑造学生的完备人格，培育学生的良好素养。（这是依据“语文是工具性和人文性的统一”的学科特点所确定）多媒体。投影仪。前置性学习。印发“前置性学习指导”，每个学生1份。1.收集与马有关的成语谚语，诗句，故事图片等。（能利用书籍、第5页共104页网络、四周亲朋好友等有效资源）2.诵读课文（1）读通。即正确朗读，读音、停顿正确。能归纳重点生字难词的读音和语句停顿在课堂沟通中投影展示。（2）读懂。即读懂大意，借助注释和工具书正确翻译，读译结合。能归纳重点生字难词的意义和用法如通假字、一词多义、词类活用等在课堂沟通中投影展示。（3）读有感情。运用吟读法，读出文言文语气语调，读出感情：或哀思，或生气，或嘲讽，或鞭挞。并能协作说明朗读处理的理由。第6页共104页重点语句能在课堂上投影展示、示范朗读。3.利用书籍、网络等资源了解作者及写作背景、文体及写作手法、文章寓意及作者思想。能据此设计板书如文章思想内容、主旨意蕴结构示意图投影展示并讲解。4.利用书籍，网络等资源收集古今历史上“伯乐”与“千里马”的人物事迹。5.说说你的经验感受：你曾像文中的“千里马”一样不被理解和赏识吗？你曾有被确定的欢乐经验吗？请让我们来倾听你的心声，和你一起分担或共享。第7页共104页6.有了伯乐才有了千里马，莫非伯乐是千里马的唯一出路？谈谈你对当今社会“伯乐”与“千里马”的关系的看法。假如你是“伯乐”，你应具有怎样的才能，你会怎么做。假如你是还未被发觉的“千里马”，你应当怎么做。〖学情预设对于前置性学习，学生尚未娴熟驾驭，因此需对自学任务、方法及沟通环节等赐予较具体的指导。尤其是引导学生充分正确的利用网络资源，培育学生查资料的实力和习惯。信任随着生本教化的不断深化，学生会表现出让我们惊异的学习实力，自己去发觉问题，生成问题，探究答案。这正是我们教化的目的。第8页共104页〖设计理念设计前置性学习的目的就...
