下载后可任意编辑师风师德事迹材料师德师风，简单理解就是老师从教的道德作风。学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。孔子说：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是老师站好三尺讲台的基本。作为一个在企业工作十多年后再走上讲台的老师，我对师风师德的理解更多地来自于社会对老师的尊重、学生对老师的认可。老师为什么会得到全社会的尊重？老师怎么才能得到学生的认可？看之简单，做之难。当我作为国际贸易专业的老师第一次把自己的优秀毕业生送到原同事的公司时，原同事对学生、对我这个既有工作经验又能够仔细从教的原同事推举的学生寄予了很大的希望。遗憾的是，这个优秀的毕业生并没有让企业满意我两年多的付出也没有得到社会的认可。我想，作为老师这真是一个最大的失败。两年多，我仔细向教研室的老师们学习、认证备课、仔细做课件、仔细写讲义，努力做一个合格的老师，学生也认为我是一个不错的老师。但是，我失败了，我教出来的学生得不到企业的认可。2024年秋天，带着遗憾我走进了xx理工学院。xx国贸下载后可任意编辑专业近x名学生给了我努力做一名好老师更大的动力。这500多名学生因为多种原因走进xx，呈现出来了不用于其他地区的三本学生更多的特点。我们xx的三本学生入学成绩高于我原来从教省份，学生学习的愿望相对强烈，近三分之一的学生有考研的愿望；但是，我们的学生在学习方法与方式上比较死板，死读书、读死书的大有人在，动手能力特别差。怎么才能满足学生的需求？怎么才能让这些学生走上社会能够得到企业的认可？结合学校的教改，首先想到的就是改革教学方式，那时候，尝试过案例教学，把一些经典案例拿到课堂上，带领学生分析问题、解决问题收到了一定的教学效果。但是，时间一长，问题就出来了随着大学教改的推动，几乎所有的课所有的老师都在推行案例教学，学生失去了起初的兴奋，特别是在做小组案例讨论时，积极参加的每次总是那几个学生。后来，又推行一段时间的项目教学，不仅改革了教学方式，同时也探讨教学内容的改革。于是，花费了大块时间为学生设计项目任务，但是我们的学生从小习惯了填鸭式学习，对于自主学习既没有信心也没有方法，独立或小组完成任务的效果不好。就在这时，xx参加了大学联盟的《福特基金会“以学生为中心”的大学教学范式变革与实践讨论项目》，在听了赵炬明教授的多次讲座后，有了豁然开朗的感觉，对于教学改革有了全新的认识。“以学生为中心”才是教学下载后可任意编辑改革的根本，它是不拘泥于某种形式的，它提倡的是站在学生的角度、分析学生的过去、着眼于学生的未来，它追求的不仅仅是学生期末考试得了多少分数，而是学生在整个学习过程中究竟学到了什么，更注重学生是否能将所学的知识用到实践中，看中的学生能够在社会这个大课堂得到多少分数。在《福特基金会“以学生为中心”的大学教学范式变革与实践讨论项目》中我承担了国际贸易实务的课程设计任务，在如何做好“以学生为中心”、如何做好教学内容的调整、如何选择合适的教学方法上，之前的失败与遗憾时刻提醒着我。首先，在“以学生为中心”上，我充分考虑了目前90后学生的特点：以自我为中心、对新奇事物充满好奇、信息量较大、“懒”字当先、讲究生活方式、“幸福”感强烈、学习凭兴趣的大有人在，学习没有目标的也不在少数。其次，彻底改革教学内容，摒弃传统教材把企业真实的业务引进课堂。我将教学重点放到了货物出口与进口的报价与核算、货物出口与进口的业务流程上，打乱了传统教材的教学顺序，真实的进出口业务使学生终于对自己将从事的职业有了清楚的认识。再有，改革考试方式，变一卷定终身为过程考核，针对每阶段教学内容与教学任务，设计多次阶段考核，既能分段检查学生对该阶段知识与能力的掌握，也能够起到督促学生上课的作用，下载后可任意编辑在这种真实业务授课的模式下，缺课是万万不得的。经过对13级国贸的初步改革实践、14级的调整与改进，目前基本形成了一套非常有效的“以学生为中心”国际贸易实务课程设计方案。我们的学生也经住了社会的考验，在全国大学...
