七年级上册语文《杞人忧天》教案VIP免费

下载后可任意编辑七年级上册语文《杞人忧天》教案七年级上册语文《杞人忧天》教案教学目标：1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。教学重难点：重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。难点：顺畅朗读，准确翻译。教学过程：一、导入：世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语老师想到了古时候的一则成语故事——杞人忧天(投影出示)二、引导学生说说《列子》，了解作家作品众生共享课前搜集整理的《列子》资料(出示投影)三、朗读课文，听读，自读，正音。1、提出自读要求：读准字音，读顺句子，鼓舞学生查字典认识生字、生词，鼓舞学生领读。2、激发学生齐读速读3、引导学生揣摩人物语气，再读课文。4、正音：杞(qi)人躇(chu)步跐(ci)蹈舍(she)然中(zhong)伤(投影出示)四、个别学生朗读、翻译，结合课下注释。(出示投影)重点句子;(1)又有忧彼之所忧者(2)充塞四虚，无处无块(3)奈地坏何?(4)奈何忧其坏?(投影出示翻译)下载后可任意编辑五、学生讨论这则寓言的寓意。1.杞人“忧”什么?“忧”到什么程度?后来杞人的情绪发生了什么变化?2.“晓之者”是怎样解“忧”的?(由表及里化消极心态为积极心态)如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠亦不能有所中伤”这句话?这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思?这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比方没有根据或不必要的忧虑。(投影出示)六、拓展讨论：1、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释?寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关怀他人的精神耐心诱导的做法，还是值得学习的。2、现实环境中的你，面对今日的环境，杞人的行为对你有什么启发?九、课堂总结：杞人忧天似的做法大可不必，但生活下载后可任意编辑中大大小小的苦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁，笑对人生?信任大家通过这节课的学习会有所感悟和启迪。十、板书设计{投影出示)天，积气——奈何忧崩坠乎?忧—天地崩坠，身无所寄。晓日月星宿，亦积气之有光耀者—只使坠，亦不能有所中伤地，积块——奈何忧其坏?(废寝食)(忧彼之所忧者)舍然大喜———————--------(亦舍然大喜)《杞人忧天》逐句翻译杞国有人忧天地崩坠，——古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，身亡所寄，——自己无处存身，废寝食者。——便食不下咽，寝不安席。又有忧彼之所忧者，——另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，因往晓之，曰：——就去开导他，说：“天，积气耳，无处无气。——“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。若屈伸呼吸，——你四肢一弯一伸，嘴巴一呼一吸，终日在天中行止，——整天都在天空里活动，奈何忧崩坠乎?”——怎么还担心天会塌下来呢?”下载后可任意编辑其人曰：——那人说：“天果积气，——“天是气体，日、月、星宿，——那日、月、星、辰不当坠邪?”——不就会掉下来吗?”晓之者曰：——开导他的人说：“日、月、星宿，——“日、月、星、辰亦积气中之有光耀者，——也是空气中发光的东西，只使坠，——即使掉下来，亦不能有所中伤。”——也不会损害什么。”其人曰：“奈地坏何?”——那人说：“假如地陷下去怎么办?”晓之者曰：——开导他的人说：“地，积块耳，——“地不过是堆积的土块罢了，充塞四虚，——填满了四处，无处无块。——没有什么地方是没有土块的，若躇步跐蹈?——你行走跳跃，终日在地上行止，——整天都在地上活动，奈何忧其坏?”——怎么还担心地会陷下去呢?”其人舍然大喜，——(经过这个人一解释)那个杞国人才放下心来，很兴奋;晓之者亦舍然大喜。——开导他的人也放了心，很兴奋。下载后可任意编辑《杞人忧天》说课稿一：说教材今日我说课的内容是《杞人忧天》，这篇课文是语文新课标教材七年级下册第二十课《寓言四则》中的最后一篇，是在学生学习了前面三则寓言故事基础上的继续延伸。二：说教学目标由于这则寓言故事出自于三千年前的古代典籍《列子》，对...