2024《牛和鹅》教学反思_1VIP免费

2022《牛和鹅》教学反思《牛和鹅》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我整理的《牛和鹅》教学反思，欢迎阅读与保藏。《牛和鹅》教学反思1《牛和鹅》记叙了“我们”在回家的路上被鹅追逐，后来在金奎第1页共46页叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。借金奎叔的话告知我们：看待四周的事物，假如从不同的角度动身就会得到不同的结果。本课课文故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含肯定哲理的文章。一、教学效果依据教材特色，学生的生活积累，本单元的训练重点，我设计的教学流程取得比较志向的效果，现总结如下：1、生活入手，揭题激趣。首先课前引导学生沟通：生活中的你最胆怯什么动物？说一说理由或举真实的例子。此话题一出，学生便七嘴八舌地和同桌沟通第2页共46页起来，在巡察倾听中发觉许多同学特别怕蛇，有点谈蛇色变，还有的怕狮子、怕老虎、怕狼等等。顺势出示鹅的图画，首先细致视察，记住它的名字叫什么。这个环节是特别贴近孩子们的生活积累的，他们虽然不像鲁迅说的生活在只能看到墙壁上方四角的天空，但是生活的常识也是了解一二，很是粗浅。相识之后，再接着板书课题，齐读两遍后便激发学生的读书欲望：作者小时候很怕鹅，你知道为什么吗？作者的心里有没有改变呢？赶快捧起书去课文中找寻关键的字眼吧。2、初读感知，了解故事。在学生借助拼音自由朗读后先发挥优秀生的作用，小组长检查读第3页共46页书状况，把错误的字音或读不好的句子汇总在班内统一练习朗读，为理解文本内容扫清障碍。请你用自己喜爱的方法再读读课文，边读边思索：课文主要写了一件什么事？学生读完后在班内沟通：课文主要写了一件什么事？课文先写了什么？接着写了什么？最终写了什么？引导学生抓住关键的起因经过结果来概括文章的内容。在历练中培育概括实力，提升语文素养。3、结合批注，领悟感情。潜心自由默读课文：结合课文中出现的批注，体会我见到鹅和被鹅攻击时是什么心情。这个环节的第一步是学生自读自悟，从课文的第4页共46页相关内容中发觉。其次步是和同桌沟通，通过思维的碰撞来达成共识然后在班内展示，通过沟通再次走进作者内心，感受作者的心情，进而在培育语感的同时培育情感。接着指导朗读，想象着就是自己遇到了特别胆怯惊慌危急的事情，设身处地地让情感共鸣，能读出作者的心声。4、聚焦篇末，升华情感。聚焦文章最终意味深长的话语：“直到现在我还记着金奎叔的话。”引导学生联系上下文知道是什么话；这句话对我产生了怎样的影响。在沟通的过程中把思维引向深化，读懂这句话中作者含着的意第5页共46页思：不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地相识生活。那生活中的我们会怎么做呢？引导学生进行说话练习，进一步迁移运用。二、教学优点整堂课如行云流水，学生由不会到会，由不懂到懂的的层次改变明显。三、不足之处课文很长，描写的细微环节内容比较细腻，但未能品读，有点缺憾。第6页共46页四、改进措施假如再重新上，我会聚焦描写动作、神态的等细微环节描写，引导学生在理解的基础上积累背诵。《牛和鹅》教学反思2通过本次教学，让我对文本有了进一步的理解。课文其实就是通过牛和鹅眼里感觉到的人，与实际状况是不一样的，造成了牛和鹅对人的不同的看法。也就是牛和鹅都是从各自的角度去看人，所以得到的结果不一样，反映也不一样。我和金奎叔，也都是从自身的角度去看鹅。不同的是金奎叔有自第7页共46页己的想法，敬重了客观的事实——在人的眼里，鹅比人小，没什么可怕。他从人的角度去看鹅，所以他不怕鹅;而我却偏信了大家的传言——在鹅的眼里，人比鹅小，恶不怕人。却忽视了人事实上是比鹅大的事实。我站在了鹅的角度去看人，觉得人应当怕鹅，导致了我见鹅就怕，还遭到了鹅的围攻。我觉得编者是想通过语言文字本身，告知学生：1、大家都信的未必可信;2、应当以正确的角度去看待事物，才能正确地对待身边的人和物，正确地对待生活。而这些正是通过我和金奎叔对待鹅的不同...