2022圆明园的毁灭教学反思圆明园的毁灭教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的圆明园的毁灭教学反思欢迎阅读，希望大家能够喜爱。圆明园的毁灭教学反思1《圆明园的毁灭》是这单元首篇精读课文，课文描述了圆明园从第1页共92页前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。本课的教学重难点是通过理解语言文字，想象圆明园当年的辉煌，并了解圆明园是怎样被毁灭的，相识贫困受欺压，落后要挨打，激发学生酷爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。下面说说我教学这篇课文的一些感受。《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国绚丽文化的无限酷爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。但圆明园的辉煌已成为历史的记载，课文所介绍的内容都已消逝，无法再现，文章的内容相对单薄，缺少生动感性的描第2页共92页述，更缺乏对民族苦难的深层思索。为了达到本课的情感目标，突破重难点，于是，我课前收集了大量的图文和视频资料，适时地给学生补充材料。如：我用数量众多的有关圆明园的图片向学生展示了当年圆明园的辉煌之处：它是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华;它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。教学中还注意以读为本，读中感悟突出语文课“以读为本，以读代讲，熟读成诵，在读中感悟”的特点课堂上留给学生足够的读书时间，采纳多种形式的朗读，充分调动学生学习的主动性，活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、读中悟。让学生充分感知课文语言，品尝语言去感受从前圆明园的精致、壮丽。第3页共92页使学生深切感受圆明园作为万园之园的独特魅力，激起学生对从前圆明园的无比酷爱，无限憧憬，从而萌生一种剧烈的民族骄傲感。由衷地发出“圆明园真的太美了”这样的感叹。当学生沉醉在圆明园的辉煌中时话锋及转：“这样一座闻名遐迩的皇家园林却被毁灭了，是谁毁灭了它?为什么会被毁灭?”引导孩子感受圆明园的毁灭———“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就随意破坏、毁掉”，“大火连烧三天，烟云覆盖了整个北京城”……我再借助多媒体创设情境，给学生播放《火烧圆明园》的片段，让学生感受到享有第4页共92页“人间天堂”美誉的万园之园顷刻间化为一片灰烬的无奈，让学生在一种至恶至丑的情境中产生剧烈振动，快速投入到一种激扬悲愤的心情中，体会强盗们的贪欲、疯狂，真正了解到“国弱被人欺”的历史缘由，进而将内心的生气和伤痛发泄到极点。这时组织学生说话练习“假如此时你正在圆明园的废墟旁，你最想说些什么?”这样同学们都感慨万千。最终我再次组织学生通读课文，激励学生发表自己的阅读感受和体会，有的为圆明园的毁灭而感到惋惜，有的是对侵略者的行径仇恨……让他们相识到了他们这一代肩挑重担，必需发奋学习，保卫祖国，决不让列强再踏进国土一步，要让庄重的五星红旗恒久高第5页共92页高地飘扬。在教学时由于受课堂时间的限制，学生的思维发展、情感体验没有充分拓绽开。在课上假如支配学生动笔写下自己的感受就更好了。圆明园的毁灭教学反思2圆明园的毁灭是五年级语文上册第四单元的一篇课文，这篇文章主要是通过回忆圆明园的盛况来激发学生们的爱国情感。今日我讲授的是第一课时，当整节课讲完下来之后以及听完各位老师评课时，我对自己整节课的教学设计也进行了反思。首先，第一课时教学目标不太明确，我把大量的时间放在了字词第6页共92页教学上，忽视了对文章主要内容的把握以及结构的划分，所以会造成在讲其次课时时很有可能会由于内容过多而无法按课时完成教学任务。其次，临场应变实力还有待提升，在课堂刚起先前由于课件出了一点问题，所以有一段留白时间没有刚好分散学生留意力。再次，在教学过程中，没有充分发挥学生的主体地位，所以学生的自主学习实力没有得到良好的体现。进行词语教学中没有顺水推舟的让学生得到练习。最终，这次教研活动对我起到了极大的...
