2022凡卡说课稿凡卡说课稿作为一名老师，编写说课稿是必不行少的，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的凡卡说课稿，欢迎阅读与保藏。凡卡说课稿1一、说教材这篇小说由俄国闻名作家契珂夫写于1886年，当时正是俄国沙第1页共165页皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，多数贫苦的农夫被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，非常怜悯小学徒的命运。《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运，揭露了当时社会制度的黑暗。本文表达有两个方面的特点：一是由作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来，相互辉映；一是采纳对比、反衬、示意的表达方法。二、说教学目标第2页共165页（一）认知和实力目标：1、学习本课生字词语。2、阅读课文，了解课文内容，了解旧俄时代穷孩子的凄惨生活的真正缘由。3、弄懂文中叙述、信、凡卡的回忆三个部分内容，理清课文条理。4、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解凡卡凄惨的生活遭受，体会文中表达的思想感情。5、初步领悟文章所采纳的对比、反衬、示意的表达方法。第3页共165页（二）方法与过程目标：1、以多种形式快速读文，并做好批注。2、与同伴合作学习，沟通体会。（三）情感看法价值观目标通过学习课文，让学生明白凡卡的凄惨生活只是旧俄黑暗社会的一个缩影，旧俄时代的穷苦孩子之所以生活凄惨是因为黑暗的社会制度，激发学生对穷苦人民凄惨生活的怜悯，对旧俄黑暗社会的憎恨。三、说教学重点难点1、教学重点：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活第4页共165页的凄惨和内心的苦痛。２、教学难点：初步领悟文章所采纳的对比、反衬、示意的表达方法。四、说教法学法教法：问题情境教学法，直奔重点，引导感悟。学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。五、说教学程序（一）初设疑问，导入新课1、卖火柴的小女孩的心愿是什么？第5页共165页2、契诃夫笔下的凡卡又有什么心愿呢？（二）简介背景，初读课文，自学生字词语。（三）再读课文，弄清文中叙述、信、凡卡的回忆三个部分内容把握文章主要内容。（四）深化学习，设疑探究引导学生回顾《凡卡》一文的主要内容，并在学生把握主要内容的基础上，引导学生提出问题：凡卡的生活凄惨在哪儿？凡卡的生活为什么这样凄惨？然后引导学生就以上两个大问题为统帅，进行探究探讨和沟通。由于有了目标，学习就有了方向，问题由学生自己提出第6页共165页来，探讨也就有了热忱。（五）读信悟情，解答疑问１、快速读信，指导学生精读第八自然段，实行自读和沟通探讨的方式，弄清凡卡在哪些方面受到怎样的虐待，设身处地地体验凡卡内心难以忍受的苦痛。2、以同样的方法学习第10、第15自然段，并激励学生在读书的过程中大胆提问，通过探讨探究解决问题，使学生更深刻地体会凡卡的不幸，养成边读边思、读中存疑的良好读书习惯。3、结合课内课外思索：凡卡的生活为什么这样凄惨呢？第7页共165页4、有感情地读一读信的全部内容，老师质疑：这篇小说一半写苦，一半写甜，这是不是有冲突？引导学生探讨，领悟作者写凡卡回忆乡下生活的“欢乐”，更衬托出凡卡学徒生活的“凄惨”。（六）再问再议，拓展练笔：1、学生自由读20、21两个自然段，重点探讨问题：凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗？爷爷能把凡卡带回去吗？2、任选一题做课后扩展练习：（1）、凡卡睡醒以后……（2）、我想对凡卡说……第8页共165页六、说板书设计15、凡卡写信前：怕信文：挨打挨饿挨冻没法睡联想：爷爷守夜乡村雪夜美景和爷爷砍树时的欢乐甜密的倚望——梦凄惨的命运——现实凡卡说课稿2敬重的各位领导，老师们：第9页共165页大家早上好！今日我的说课内容是《凡卡》，下面我从三个方面进行说课：一、说教材1、教材分析《凡卡》是人教版六年级下册第四单元中的第２篇课文，这篇课文是俄国闻名作家契诃夫的短篇小说节选，全文记叙了九岁的凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，向爷爷诉说自己在鞋店当学徒的凄惨遭受，恳求爷爷带他回...
