杨绛老王学习目标1.学习从朴素的语言中体会深沉的情感；2.体会“我”和老王的善良；3.培养学生的爱心、同情心。整体感知人物形象你觉得老王是一个怎样的人？用“______的老王”这样的短语形式来谈。提示：身体状况、职业、生活状况、性格等。老王之所以这样善待“我”，是因为“我”也是一个善良的人。“我”的善良体现在哪些事儿上？文革期间“干校”是“干部学校”的简称，名实相差悬殊，其实是一种“变相劳改”的场所。在“干校”改造的人，被规定过军事化的生活，他们的学习内容是体力劳动：种田、挑粪、养猪、做饭、挑水、打井、盖房……要求自食其力。有很多人因不堪重负，被劳累折磨诱发疾病致死。在干校里，“我”没能拿工资，要接受劳动改造被批斗、被定为特务、反动权威。这样的处境应该是十分艰难的，然而作者在文章结尾却说自己是幸运的。作者为什么这么说呢？局部研读在“我”和老王的交往中，有许多感人的情节，其中写得最详细、最感人、又最能引起我们思考的是哪件事？著名作家李健吾曾经这样评价杨绛的语言“一切在情在理，一切平易自然，而韵味尽在个中矣”。在作者的思想中，她真的是平等地对待老王，把他当作一个心地善良人格高尚的人去对待——无关乎职业、无关乎收入！可是她还是觉得自己做得不够，这表现了知识分子勇于反省的良知。她身处不幸还能关心别人、体察别人、尽量帮助别人，这是一种人道主义精神、平等观念。人道主义精神的核心就是爱，爱使苍凉的人生有了温暖、光明的慰藉。拓展延伸1974年白方礼从天津市河北运输厂退休后，曾在一家油漆厂补差。1982年，老人开始从事个体三轮客运。每日里早出晚归、辛劳奔波，攒下了一些钱。1987年，已经74岁的他决定做一件大事，那就是靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想。这一蹬就是十多年，直到他92岁逝世。为了让贫困的孩子们能安心上学，白方礼老人靠自己的劳动，在十多年的时间里先后捐款35万元，资助了300多个大学生的学费与生活费。他为学生们送去的每一分钱，都是用自己的双腿一脚高一脚低那么踩出来的，是他每日不分早晚，栉风沐雨，用淌下的一滴滴汗水积攒出来的，来之不易，来之艰辛！照常理，像他这样的古稀老人不仅无须再为别人做什么，倒是完全应该接受别人的关心和照顾。可他没有，不仅丝毫没有，而且还把自己仅有的能为别人闪耀的一截残烛全部点燃，并且燃烧得如此明亮，如此辉煌！感动中国来自平凡和普通！在我们的身边或者是我们所看不见的地方也有着许许多多像老王一样遭遇的人，我们不应该忽视他们的存在。角落里的哭泣这个在街上卖红薯老人的三轮车链条被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把钱收到怀里。自食其力的残疾人自食其力的残疾人渴望的眼神风雪中的父子风雪中的父子可怜的挖煤人饥饿的孩子饥饿的孩子们们贫穷的盲夫妇捡破烂的老妇人捡破烂的老妇人课后作业：现实生活中，你身边是否有这样不幸的人？你觉得在今后的日子里你将怎样去对待他们。把你的想法写在日记本上。
