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一年级语文下册《文具的家》课件VIP免费

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下载后可任意编辑一年级语文下册《文具的家》课件【三篇】【篇一】一年级语文下册《文具的家》课件教学目标:1、认识13个生字,会写7个字,并端正干净地书写,培育学生良好的书写习惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容,逐步培育孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点:认识13个生字,会写7个生字。教学难点:让学生理解课文内容,并培育学生养成爱护学习用具的习惯。教学时间:一课时教学过程:一、联系学生生活,激发阅读愿望。1、展示学生丢弃的文具,引发思考:这么好的文具,怎么被我们丢掉了?文具们可难过了,它们都要离开你们去找贝贝了,你下载后可任意编辑们想不想留下它们呀?快去找小贝贝商量商量吧。2、板书课题:文具。随文识字:具。你有什么办法记住它?二、自由读文,读准生字新词。1、借助拼音读课文,画出生字新词反复朗读。要把字音读正确。2、同桌互读,互相帮助对方读准字音。3、反馈指导。(1)文具、丢、时候、认真、已经(2)学生评议,鼓舞与纠正并用。(3)用多种方法读准要认的生字。三、学习会写字,辨析字形,正确书写。1、复习“文具”,并用文具说一句话。2、拿出识字卡片,独立分析:能用什么方法记住这些生字?3、同桌检查汇报,再说说哪个字最难记。4、针对学生的难点,老师指导。5、生字找朋友。组词练习,巩固记忆。6、描红抄写。7、老师巡视。四、整体阅读课文,读懂课文内容。下载后可任意编辑1、用自己喜爱的方式读课文,说说自己读懂了什么。2、你有什么想和大家谈的问题吗?3、你有过小贝贝这样的现象吗?你想过为什么吗?4、怎样才能做到不丢文具呢?五、联系实际,学习表达,自我教育。1、看看自己的小书包,说说有哪些小伙伴?2、试着用书上的语言说说,你是怎样疼爱它们的。3、再用自己的语言练一练。4、推选说得的学生作总结。【篇二】一年级语文下册《文具的家》课件一、教学目标1.正确认读10个生字,认真学会6个生字,并端正、干净地书写,培育学生良好的书写习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容,逐步培育孩子养成爱护学习用具的好习惯。二、教学重点1.学会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,并感悟课文内容。三、教学难点1.在理解课文的基础上,有感情地朗读课文,读出自下载后可任意编辑己的语感。2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。四、教学准备1.识字、词语卡片2.学生学习习惯调查。3.课文插图。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时(一)联系学生生活,激发阅读愿望。1.展示学生丢弃的文具,引发思考:这么好的文具,怎么被我们丢掉了?文具们可难过了!它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪?2.快去找小贝贝商量商量吧。(二)板书课题,随文认读生字:文具。你有什么办法记住“具”?提示:1.“具”里面是三横。2.八笔写成。(三)给足朗读时间,读准生字字音。1.借助拼音读课文,画下生字新词反复朗读。要把字下载后可任意编辑音读正确。2.同桌互读,互相帮助对方读准字音。3.反馈指导:(1)文具、丢、时候、认真、平常、已经。(2)学生评读,鼓舞与纠正并用。(四)反复阅读实践,读通课文内容。1.自由读文,边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。2.同桌互助,帮助对方把课文读通顺。假如两人都读不好,示意老师指导。3.读文,师生评议:能否做到了正确、流利。4.师范读课文,学生并听边认读生字。(五)整体阅读课文,读懂课文内容。1.用自己喜爱的方式读课文,说说自己读懂了什么。2.你有什么想和大家谈的问题吗?(六)联系实际质疑,引发深层探究。1.铅笔,只用了一次,橡皮,只擦了一回,就找不着了。你有过这样的问题吗?你想过为什么吗?2.读文,从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样,爱着她的小伙伴们?3.再次探究读文:怎样才能做到不丢文具呢?(小组讨论)下载后可任意编辑4.鼓舞学生互动,结合课文或实际谈自己的想法。(七)选择性阅读、激发学生读书兴趣。1.选自己最喜爱的段落读背积累。2.赛读、赛背。(八)总结学习收获,布置作业。第二课时(一)看图画,训练想象,培育习惯。1.出示课文的插图,...

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