下载后可任意编辑小小的船教学反思小小的船教学反思《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿歌。作者用生动形象的比方，描写了色彩鲜亮的自然景物。在本课中的教学难点也是这一点，老师在教学过程中，应充分思考到，这个教学难点是不是每一个学生都懂了，在教学过程中，这个难点是不是真的被突破了?我在本课的设计中，设计了两处突破这个难点，第一次用“像”这个词说明，第二次引导学生自己发现，这样可以强调让学生深化，真正的明白这个难点。在教学过程中，还应该注意到，老师要如何调动学生的积极性。一年级的学生比较喜爱形象思维，因此在教学中，可以加入一些形象因素，也可以激发学生的学习兴趣我在本课的设计中，制作了教学挂图，用形象的图片和鲜艳的色彩吸引孩子们的眼球，让她们自觉地学习，充满好奇，探讨的学习!激发了孩子们的兴趣，引导自主学习。阅读是孩子们最好的兴趣老师，有感情的阅读自然而然的锻炼了孩子的阅读能力。在情境中学习，激发了孩子的阅读欲望。在朗读中陶冶美的情操。想象力是孩子学习的资源，在《小小的船》这一课中学生在感受星空美的同时，是否有充分发挥到学生的想象力变为学生学习的资源，也变成老师教学的资源。我在本下载后可任意编辑课中运用说话训练的机会，让学生在说话的过程中，发挥了他们的想象力!让她们欢乐的学习!让想象力成为他们学习的动力。第2小小的船教学反思上周我讲了《小小的船》一课，审视整节课，我有了几点体会：一、重视识字教学一年级最重要的就是识字写字，因此每堂课都要花费大量的时间进行识字写字教学。从我的这节课来说，我做到了这一点。通过各种形式让学生认读生字，个读、领读齐读都没落下，力求让每个学生都能学会。从效果来看，大部分学生都完成了此项学习目标，只有极个别人还需要课下多辅导。二、重视朗读指导一年级学生刚刚接触课文，还不知道如何把一篇文章读流利，这就需要老师起到师范引领的作用。在这节课中我的示范太少，学生朗读的也较少，没有做好这项工作。在学习初，老师就应该范读，让学生有初步的阅读感受；然后再学习好绳子的基础上把难读的短语或短句子摘出来重点指导。老师领读，学生跟读，反复的去读，去纠正学生的朗读问题；最后是整篇课文的朗读。老师要教会学生朗读的方法，让学生做到不丢字、不添字、不重复，读正确、读流利。下载后可任意编辑重视课堂评价课堂的评价对于学生有激励的作用，应该多给予学生正面的评价。在这节课上我对于学生的评价还是太少，还不够及时。一年级学生学习的动力从哪里来，除了课堂形式的多样性，就是老师的夸奖。学生为了得到老师的喜爱会非常认真的去学习，因此我们要善于利用学生的这种心理，课堂的效果就会大大提高。一年级老师要做的事情真的太多太多了，我欠缺的东西也太多太多了，真是压力巨大。俗话说有压力就有动力我还是要继续前进，努力让每位学生都能有收获！第3小小的船教学反思后面为你推举更多小小的船教学反思！《小小的船》是鲁教版音乐二年级上册第三单元第一课的内容。充分表达了孩子们探究神奇宇宙、太空的强烈渴望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。我把这一节课设计为一次综合音乐活动课，通过各种形式的学习，激发学生的学习积极性和主动性。本课的教学对象是小学二年级学生，对音乐知识和音乐技能的掌握仍处于初级阶段，有待于老师循序渐进的帮助他们积累音乐经验。这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、爱探究、模仿力强，容易被新奇事物、活动的东西所吸引，嗓音自然、形体灵巧，并能在老师创设的下载后可任意编辑情境中体验、感受，达到情感的共鸣。本课的设计在新课标的指导下，坚持“以审美为核心以学生进展为本，以兴趣为动力，面对全体学生，鼓舞制造，提倡学科综合”的教育理念，始终尊重学生的独特情感与制造体验，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续进展的能力。兴趣是学生最积极的学习动机，教学必须以学生的兴趣为起点。我发现，学生们的想象力很丰富，有些内容甚至我都没有想到。谜语导入让学生沟通平常看到的月亮是什么样的？一只只小手”唰”地举起在桌子上，有的说：”...
