台阶台阶学科语文教学内容台阶年级执教授课时间自主学习目标合作学习目标整体感知课文内容，了解故事情节；提高学生的阅读理解和口语表达能力。合作探究目标在掌握小说内容的过程中分析性格和品质；学习作者命题立意、组织材料的方法。合作重点整体感知课文，了解故事情节。感受人物形象。合作难点了解人物形象，了解故事情节。教学流程教学环节教师行为学生活动引入课题创境引入（播放背景音乐）教师：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见聆听的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨路途中，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大。今天，我们就来认识一位生活中平凡而普通的父亲。展标导学1、整体感知课文内容，了解故事情节，理解故事内涵。2、把握“父亲”这个中国农民的典型形象。学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力学生自读目标学习内容1自主合作弄清课文重点字词，读懂课文，了解课文主要情节学生自读课文互动交流概述课文的主要情节。了解人物形象学生交流学习内容2自主合作故事的叙述线索是什么？统领全文的句子是那一句？学生再读课文（台阶）（父亲总觉得自家的台阶低）互动交流1、台阶在父亲心中意味着什么？能从文中找到一句话来回答吗？2、为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？找出文中具体句子，谈谈由此感知的父亲形象。3、新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中是如何描写的？父亲是什么形象？学生交流课堂小结巩固达标这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的感情？学生回忆课文，内容明确：崇敬、同情。小结学法：我们是通过抓关键句子，细细品味，就能更深一层理解课文，了解人物性格特点。这个方法有助于我们的阅读学习。归纳拓展本文在写作技巧上的几个方面需要我们去借鉴，为了便于大家体会，我们来分析这几个问题：1、作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大段笔墨？2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？（学生思考，讨论，全班交流）明确写作技巧：围绕中心选材，安排详略，巧于铺垫。
