1、在课文中找出描写环境的语句，并说说它的作用
课题故乡课型新授主备人审核人备课日期上课日期教学目标1
了解小说的特点2
理解文章主题3
学会分析人物形象重点难点分析分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系
教学过程设计人物形象①文中写了哪些人物
在这些人物中，其中哪些人物刻画得较详细
文中塑造的人物有：闰土、杨二嫂、“我”，“我”母亲、水生、宏儿；其中闰土、杨二嫂、“我”，刻画得比较详细
②分析人物的性格特点，然后用一两句生动的话对人物作一评价
闰土（1）：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，如同一把把挫刀，在时间这块励石上，活生生地把一个少年小英雄磨成了一个木偶人
闰土（2）：一声“老爷
”就把自己与儿时的好友隔在了无形的厚障壁的两边；带回家去的香炉、烛台何尝不是在增加这厚障壁的高度呢
杨二嫂：一个被社会扭曲了的变形人，不仅表现在从当年的“豆腐西施”变成了今天的“圆规”，而且还表现在自己被侮辱、被损害的同时，又在侮辱和损害着别人
“我”：曾使自己魂牵梦萦的故乡，一下子就显露出了它的丑陋；为使它美丽，只有在本来没有路的地方走出一条新路来
“我”母亲：慈祥、宽容、厚道地对待所有的人，对待这个世界；世界却没有给她以公平：变卖家产，告别家园，跟儿子去外地谋生，她的前面是一片未知
水生：一个20年前的闰土，20年后，他或许不会再成为今天的闰土；对他来说，与生俱来的苦难其实也是一种改变命运的财富
四、深入探究教学过程设计12段：明朗、美丽、令人神往，2段：晦暗、萧条、令人悲凉
2、作者离开故乡时有没有依依不舍的情感
他的心情是怎样的
没有，人与人之间的隔膜使作者气闷，闰土的变化使作者悲哀
3、为什么“我想到希望，忽然害怕起来”
因为我的希望是让后辈过幸福的生活，但社会的黑暗，困难重重，害怕希望不能实现
4、最后一个自然段，作者把“希望”比作“路”
这段话有什么含义
表达了作者怎样的思
