下载后可任意编辑中班我的朋友教案中班我的朋友教案1产生爱惜图书的情感，同意与图书交朋友。知道图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，尝试学习修补破损的图书的方法。爱护图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。萌发对文学作品的兴趣。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。重点：爱护图书，学会正确的使用方法，产生爱惜图书的情感。难点：学习修补破损的图书的方法。《幼儿园教育指导纲要》指出，老师要教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。本次活动紧扣着我园的”读书节”进行开展的，让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣，还能养成读书的良好习惯，让孩子们在书香园地里幸福成长。活动中，老师始终坚持”以幼儿进展为本”的理念，为幼儿提供观察认知、讨论分享和动手实践的环境，老师以引导者、倾听者的身份参加活动，引导幼儿真心地与图书交上朋友，爱护图书，有效支持幼儿在活动中主动进展。本次活动我设计了四个环节：第一环节是欣赏图书—下载后可任意编辑—激发幼儿与图书交朋友的愿望；第二环节是图书哭了——产生爱惜图书的情感；第三环节是图书笑了——了解修补图书的方法；第四环节我爱朋友——掌握正确的读书方法。一、欣赏图书——激发幼儿与图书交朋友的愿望——”今日老师给大家带来了一些小客人，这些小客人想与我们中一班的小朋友交朋友，你们同意吗？”出示不同种类的图书：有折叠式的、逐页翻阅的，有点读发声的等等。幼儿分组观察，引导幼儿轻轻翻阅，与图书朋友做轻轻动作。集中沟通：你在图书朋友那看到了什么？老师随意讲述一本绘本的故事，激发了幼儿对图书的喜爱。小结：我们的图书朋友有不同类型的，通过这些朋友我们会获得很多的知识，讲故事、说儿歌等等。（通过欣赏几种不同类型的新崭崭的图书，使幼儿了解图书的不同功能，图书会给我们带来知识与乐趣，从而产生想看这些图书、同意与这些图书交朋友的愿望。）二、图书哭了——产生爱惜图书的情感、配班老师在班内图书区内播放录音——”咦！谁在哭？”带领幼儿寻声去找，结果在图书区找到了几本破坏的下载后可任意编辑图书。——”图书为什么哭呢？”、引导幼儿讨论沟通，发现有的图书撕坏了；有的图书弄到水了，画面变得模糊了有的纸张皱起来了。小结：图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以作为它们的好朋友，我们要用心去爱护图书朋友。（通过小情境，引发幼儿对破图书的疼惜，以及通过了解图书的”三易”，进一步使幼儿产生爱惜图书的情感。）三、图书笑了——了解修补图书的方法——”我们怎样将这些图书修补好呢？”讨论：修补图书的方法、出示修补图书的步骤方法（让幼儿了解图书破损有很多的修补方法））老师示范将撕坏的图书修补好。（边修边告诉幼儿如何修补图书，让幼儿熟悉修补图书的材料，了解使用方法让幼儿根据图书的破损的位置、程度等，想出修补的方法。）将幼儿分成五组，指导幼儿合作想办法修补图书。成果展示：将幼儿修补好的的图书展示一下，相互评价修补的图书。（通过了解修补、尝试修补，使难过的图书朋友又重新获得了快乐，拟人化的情境使幼儿更加地亲近图书。）下载后可任意编辑四、我爱朋友——掌握正确的读书方法——”我们怎样才能爱护好图书朋友呢？”每人发一本图书，讨论正确的读书方法小结：在没有桌子的情况下，我们可以把自己的小腿当桌子，图书平放在腿上，用右手食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放在图书架上。集体用正确的方法看图书。（提醒幼儿一页一页地轻轻地翻阅）（通过再次学习正确翻阅图书，激发幼儿对图书朋友的喜爱，培育幼儿读书的好习惯。）活动反思：幼儿阅读能力的培育在幼儿期是关键期。小班幼儿年龄虽只有3岁，但他们已经有了阅读的愿望和兴趣，但因年龄的特点，在阅读方面的经验还较少，所以在本节活动中培育幼儿对待图书的正确态度，掌握图书翻阅的基本方法通过幼儿日常生活翻阅图书的视频，让幼儿感知正确的行为是如何的，根据小班幼儿爱模仿的特点，利用同伴的示范作用，更易调动幼儿兴趣和让幼儿接受。老师的集体指导，了解图书的基本知识，翻阅的技巧，对于一...
