《圆明园的毁灭》第二课时教学目标:1.认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。3.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。教学重难点:重点:让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史,激发爱国之情。难点:引导学生读文、感悟、想像,在脑海中再现它昔日的辉煌景观,体会作者安排材料的独特之处。教学过程:第一课时(略)第二课时一、创设情境,激情导入1、谈话:北京的风景名胜有哪些?(北京故宫、北京天坛、北京颐和园、北京明十三陵、长城等等)2、导入课题同学们,北京还有一个著名的园林,就是圆明园。(板书:圆明园)圆明园上一座著名的皇家园林,它是十几代劳动人民,历史150多年,耗资5亿3千万两白银修建而成的。圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。它就是这样一座人类历史上最大最美的花园,一座拥有着无数奇珍异宝的园林建筑。二、走进圆明园,感受价值的“不可估量”1、直奔重点,学习“圆明园辉煌景观”部分。默读课文第2—4自然段,我们一起来看看,圆明园是一座怎样的园林?把你知道的记下来。出示课件,欣赏圆明园美景。2、交流:抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、宏伟建筑、珍贵文物”课件出示这三句话。①理解“举世闻名”。那个字表示“全”?教师引导:全世界都知道谁?全世界都知道它的名字?不仅中国人知道,就连外国人也知道,它就是------圆明园!②圆明园为什么举世闻名?练习说话:因为,所以圆明园举世闻名。3、了解独特布局圆明园有多大?课件出示圆明园平面图理解“众星拱月”这奇特的布局,是多么壮丽的景观呀!4、再现宏伟建筑①、园内有什么样的景观呢?谁给大家介绍一下?个别读第三自然段。1②、这么多的景点,文中是用那个词将它们连起来的?教师引读。③、孩子们,不用走遍天下就能饱览天下美景。让我们一起走到圆明园去漫步吧!(课件欣赏圆明园宏伟建筑的图片并配上音乐)④、创设情境想像说话:孩子们,此时此刻,你最想在哪儿漫步?⑤、拓展:圆明园中四十景名称雨果说:有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑,这就是圆明园。⑥引读:所以,我们在这宏伟建筑的圆明园、奇珍异宝的圆明园、繁花似锦的圆明园中漫步-----(课件出示:漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。)圆明园美吗?走进园中,你还想出来吗?让我们一起陶醉一起忘返吧!读---漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。5、再现珍贵文物①、园中还有什么?个别回答②、从先秦到清代,历经多少年?③、如果一年只出一件文物,园内所拥有的可以怎么形容?④、欣赏课件(课件欣赏圆明园珍贵文物的图片,)⑤、所以,我们不难相信——引读(课件出示:圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。)作为一个中国孩子,你感到怎样?(带着感情个别读、齐读)三、走近圆明园、以情激情诉真情1、初步理解“不可估量”雨果说:虽然是皇家园,可是岁月创造的一切最终都属于人类的。然而,这一切的一切,在1860年10月6日后被毁灭了。所以今天,我们来到北京却只能看见几根柱子,因为----(板书完整课题)齐读课题一次。教师引导:那是谁毁灭了圆明园,请快速浏览课文最后一个自然段,哪句描写侵略者野蛮行径的句子你感触最深?用笔划出来。预设一:他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。那是怎样的掠呀?那是怎样的毁呀?预设二:大火燃烧三天的结果是什么?什么化为灰烬?2、什么都没有了,圆明园就这样被毁灭了!(教师随机在板书中擦去举世闻名宏伟建筑珍贵文物)3、深入感悟损失“不可估量”课文第一自然段这么说——引读(课件出示:圆明园的毁灭是祖国文化史上不...