复式条形统计图教学设计及反思复式条形统计图教学设计及反思教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步体 会统计在现实生活中的作用，体会数学与现实生活的联系。2、使学生认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单 的问题，并能根据复式条形统计图中的有关数据作出简单的推断和 预测。3、通过对现实生活中相关事例的调查、分析，激发学生的学习 兴趣，培育学生细心观察的良好学习品质，初步培育学生的合作意 识和实践能力。教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的推断 和预测。教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。教学过程：一、引入新课：以前我们初步学习了条形统计图，今日我们继续学习有关条形统 计图的知识。板书课题（复式条形统计图）。看到这个课题，你想 知道有关复式条形统计图的'哪些知识呢？下面我们就带着这些问题 共同来讨论。二、进行新课：1、谈话：你们知道北京奥运会吗？有谁知道北京奥运会奖牌前 三名的国家是哪几个国家？他们分别获得多少块金牌？多少块银牌? 那你们想知道吗？好！请看《北京奥运会前三名国家金牌、银牌统 计表》2、观察这个统计表，你知道了些什么？学生沟通师：这是统计表，能不能换一种方式来表示这些数据呢？生：条形统计图。师：用条形统计图来表示这些数据有什么好处呢？（便于比较， 使人一目了然）3、你能根据这些统计表里的数据绘制条形统计图吗？分组绘制金银牌统计图（老师巡视）4、认真观察这两副统计图，假如我们要进行比较三个国家金银 牌数量，你觉得方便吗？那为了便于比较，我们能不能将两副条形 统计图合成一副条形统计图呢？学生沟通。出示画在纸上的统计图。5、质疑：（1）这么多条形，哪个是金牌数，哪个是银牌量？别人怎么能 看得清呢？你有什么办法？（学生自由回答）（2）现在只有我们知道不同颜色（或底纹）表示的是不同类别的 奖牌数，其他人能看明白吗？你又想出什么好的办法？学生回答后 在统计图上补充。6、师小结：同学们真了不起！人们在长期的生产实践中也遇到 了类似的问题，他们的想法和大家的一致。他们把这个叫做统计图 的图例。（板书）图例就是看图的人能够看清统计图的关键，像这 种在一副条形图上同时反映两种或两种以上事物的数量，我们把它 叫做复式条形统计图。因此，在绘制复式条形统计图时，往往要先 确定图例。现在请刚才做金牌统计图的同学再添上银牌的条形，做 银牌...
