二年级语文上册《小鹰学飞》第二课时教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑二年级语文上册《小鹰学飞》第二课时教学设计二年级语文上册《小鹰学飞》第二课时教学设计一、教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。学会用“已经”说一句话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。二、教具准备：多媒体课件三、教学过程：一、复习导入：这节课，我们继续学习8课，齐读课题。复习词语：（出示）开火车读，齐读。通过上节课的学习，我们知道小鹰跟着老鹰学飞行，一共飞了几次？分别飞到了（）、（）和（）。这就是课文的主要内容，齐读。小鹰越飞越高，它到底是怎样学会飞行的呢？让我们再次走进这篇童话故事。下载后可任意编辑二、民主导学：任务一:小鹰越飞越高，它到底是怎样学会飞行的呢？现在请小朋友们拿出铅笔，捧起书来读课文，一边读一边用横线画出小鹰飞到三个不同的高度说的话，用曲线画出老鹰妈妈又是怎么说的。（生自主读课文，画话）展示沟通：（一）哪两个自然段写的是第一次飞行？谁来读一二自然段。注意：小鹰和老鹰说话的’动作、语气，想想它们说话时的心情。1、初次学飞行的小鹰一下子就飞到了大树的上面，他的心情怎样？（兴奋，兴奋，自豪），那你能通过朗读来表达小鹰此刻的心情吗？（个别读，评价：兴奋地小鹰连说话都是喊出来的）是呀，小鹰想把这会飞的好消息告诉所有的人，我们一起来。（齐读）通过一年的学习，你已经学会干什么了？能用已经说一句话吗？（评价:了不起，大家学会了这么多本领）2、小鹰飞到大树的上面，他自己认为学会飞行了，可鹰妈妈却怎么说？（指名读）“不算会飞”是什么意思？其实，鹰妈妈是想：（提醒小鹰飞的再高一些。）（评价加上动作读，会读得更棒。再读）我们都来当回鹰妈妈，下载后可任意编辑一起来亲切地提醒一下这只兴奋的小鹰。（齐读）3、分角色读好吗？女生当鹰妈妈，男生当小鹰，老师读旁白。过渡：听了鹰妈妈的话，小鹰又跟着老鹰继续向上飞飞呀，飞呀，这次他们又飞到哪里了呢？（大山的上空）课文的3、4自然段写了他们的第二次飞行。（二）自由读3、4段注意：小鹰和老鹰说话的动作、语气，想想它们说话时的心情。1、小鹰第二次飞到大山的上空，心情怎样？（更兴奋）所以它又兴奋的喊起来（指名读）“真的”什么意思（真正的）从“真的”一词中你体会到了什么？（骄傲，得意）那你能读出小鹰的那份骄傲和得意吗？2、可老鹰却再一次摇头说（指名读）对于飞行本领高强的鹰妈妈来说，此刻又在想什么呢？（飞到大山的上空还差点儿呢，还应该继续飞，才能学到真本领）来，读出鹰妈妈此刻的心情。是啊，我们鹰类是鸟中之王，是飞行冠军，飞到大山上空，哪算会飞呢。一起来当回鹰妈妈。（齐读）3、想分角色读吗？同桌合作，一人当老鹰，一人当小鹰，两人一起读旁白。听明白了吗,看看哪一对读得最起劲。哪一对同桌给大家展示一下。下载后可任意编辑过渡：小鹰两次飞行，一次比一次高，可鹰妈妈两次都不满意，假如你是小鹰，心里会怎么想？（生说）文中的小鹰怎么做的。（三）下面老师读5自然段，你们把自己当做小鹰，一起来做动作，好吗？（起立）采访其中的一只小鹰，你有什么感受？（很累，酸疼酸疼的）1、引读，为了学会飞行————；为了学会飞行————；为了学会飞行，早点得到妈妈的认可——--此刻，你觉得这是一只什么样的小鹰？学生答（努力刻苦）（坚持不懈）（勤奋）（虚心求教的）-----2、引导：为了学会飞行，小鹰累得气喘吁吁，上气不接下气的，文中用了一个词叫（急促地喘着气）表演体会所以，连说话都是结结巴巴，断断续续的，用了一个什么标点呢？（省略号）小鹰说的这句话该怎么读呢？（指名读）3、和前两次对比，小鹰说话的语气发生了什么变化呢？出示句子：一起读。（变得怀疑，不自信，谦虚了）4、面对小鹰的问话，妈妈没有正面回答，而是（一起读。）鹰妈妈往头顶指了指，其实是告诉小鹰（学生说）小鹰一抬头，看到了什么？（继续读）“盘旋”是什么意思？表演一下（环绕着一个地方飞来飞去）下载后可任意编辑5、出示填空：小鹰看到白云上面还有几只鹰在盘旋呢，心里想——------...