下载后可任意编辑《赠汪伦》教学设计《赠汪伦》教学设计1教学目标：1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。教学重点、难点：体会诗中作者运用夸张、比方的方法表达感情的方法。教学准备：学生课前收集描写送别的古诗。教学过程：一、揭题，导入新课：1、我们今日一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2、你知道“赠”是什么意思吗？3、请说一说题目的意思。二、学习古诗1、初读，学生自由读古诗，思考：下载后可任意编辑这是一首描写什么的诗？（送别）2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？根据学生回答板书。3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？学生介绍有关背景。老师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？（学生说故事）4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？5、自读，说诗意。你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词）6、你还有什么不理解的?(学生质疑)(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)朗读。7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？三、带读古诗：1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大送元二使安西唐·李白唐·高适唐·王维故人西辞黄鹤楼，千里黄云白日曛，渭城朝雨浥轻尘，下载后可任意编辑烟花三月下扬州。北风吹雁雪纷纷。客舍青青柳色新。孤帆远影碧空尽，莫愁前路无知己，劝君更尽一杯酒，惟见长江天际流。天下谁人不识君！西出阳关无故人。2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。四、课外练习：收集送别诗，进行一次吟诗会。板书设计：主板书：赠汪伦李白深情厚谊汪伦踏歌声附板书：《赠汪伦》教学设计2教学目标：1、辅导学生读懂古诗的意思，体会诗句所描绘的意境。2、知道学生背诵这首古诗，会默写这首古诗。3、启发学生按故事内容编故事，表演故事。教学重点、难点：辅导学生读懂古诗的意思，引导学生体会朋友之间的深情厚谊，体会诗句所描绘的意境。课时安排：一课时下载后可任意编辑教具准备：《赠汪伦》古诗课件；《送别》磁带；送别诗6首。教学过程：一复习古诗、揭题1、同学们，今日我们来学习25《古诗三首》，齐读课题。2、古诗是我国2文学艺术宝库中的珍宝，大家学习背诵过不少古诗，谁能背诵出李白的古诗？3、通过以前的学习你对李白有哪些了解？4、以故事引入《赠汪伦》这首古诗。二汇报预习成果1、你们想听一听李白写的《赠汪伦》这首古诗吗？谁同意来给大家读一读这首诗。2、通过预习，有哪些不懂的问题，提出来。3、师生共同总结归纳不懂问题。三自学古诗1、出示自学提示：（1）准确流利、朗读古诗；（2）根据注释、讨论问题；（3）理解诗句、感情朗读。2、组内沟通。3、检查自学情况。下载后可任意编辑（1）指名读古诗；（2）解决问题，发表自己的看法。①赠：送。这首诗是李白送给汪伦的，表示李白对汪伦的尊重。②忽闻：出乎李白的意料。闻见其声，非常惊喜。③踏歌：用脚踏地打拍子，同时唱歌。大家见过这样的送别方式吗？想一想平常家里来了客人怎样送？可李白走了，汪伦用这种特别方式送行，从这里你感受到什么？请学生谈感受，读诗句并进行表演。过度：到这样热情的送别方式，情不自禁地抒发这样的感慨：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”④深千尺：夸张，形容桃花潭水很深。千尺有多深？1千尺相当于84层教室那么高的楼房，桃花潭真有那么深吗？（夸张）李白是伟大的浪漫主义诗人，我们还学过他的哪些古诗也用到了夸张的手法？（学生来背以前学过的有关古诗）⑤在这里还有个问题一直在困扰着我，你们同意帮我解决吗？为什么说：“千尺桃花水”不及“汪伦送我情”（比方。把汪伦送我的情谊比作桃花潭水的深度，先突出桃花潭水的深，再说明比不上汪伦的情谊深...
