第一章第一节技术源于人类的需求和愿望教学分析：这一节是第一章《走进技术世界》的重点，也是整本书的第一节内容，上好本节课就显得非常的重要，“万事开头难”，是否能上好本节内容关系到能否提起学生的兴趣。所以，教师必须想方设法通过多种途径引起学生的兴趣。本节内容应该是基础的基础。因此，不宜过于深入，不宜过于扩展。本课程为新课程，学生从未学习过，且该课程与我们的生活非常贴近。所以，学生会对该课程表现出很高的兴致和好奇，教师应该想办法保持学生的兴趣，让他们能相互合作，让每位学生都参加到其中，让他们发挥他们的特长，保持他们的兴趣。学情分析：①对技术由感性认识但没有上升到理论高度，认为技术比较神秘又自己关系不大，参与的积极性不高。②对技术的内涵，两个属性比较陌生，难以理解教学目标：①知道技术的产生并联系生活说明技术的表现②了解技术的内涵是随着时代的进步不断发展延伸变化的③理解技术的两个属性④认识技术与其他学科的本质区别，破除技术的神秘感教学步骤：步骤教学程序教学内容教师活动学生活动1新课导入这一节作为《通用技术》的开篇章节要引导学生进入一个新的课程领域课程设置的介绍，及与其他课程的关联性介绍，提出课程的学习方法利用多媒体展示现实社会的技术引导学生进入一个新的学科领域图片的内容回忆讲解2.1课程内容讲解技术的产生：①造纸术和印刷术的发明②飞机的发明源于人类的需求和愿望，是有目的性从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的技术，推动了社会发展和文明的进步，技术是怎样产生的呢？几种技术的意义和目的各是什么？学生阅读“造纸术和印刷术的发明”“飞机的诞生”两个案例，并一起讨论：技术是怎么产生的，指出案例中的技术产生。讨论交流2.2技术的内涵：技术是一个不断发展变化的概念，它的内容随着生产力的发展而不断延伸变化通过各个阶段的变化过程讲解技术的发展随着时代的进步，技术不断发展，所以技术的内涵也不断扩展，技术在不同的时代有不同的内涵，在不同的生产条件下有不同的内涵。阅读课文2.3技术的自然和社会属性：本质上看，技术是对客观自然规律的应用，必须符合自然规律，这是技术的自然属性，同时技术作为人类活动的重要组成部分，必须受到社会条件的制约，这是技术的社会属性①先来看技术的自然属性符合的：立体生态农业工程违背的：永动机②看技术的社会属性蝗灾的防治之所以蝗灾那么快得到防治，是在科学家和技术人员的努力，国家的高度关注和支持，社会个方面的配合。由此可见，技术是一种有目的的创造，是由人掌握、控制和使用的；技术的产生、发展和应用要受到社会条件的制约。所以，技术具有双重属性。教学反思：本节课内容较多，且比较枯燥，如“技术的内涵”、“技术的自然属性和社会属性”。在教学中容易犯传统的灌输知识的作法，如何来突破这些难点，提高学生对本门学科的兴趣及对学习通用技术的愿望。我在教学中尽量采用了日常生活中的事例，以激发学生的学习积极性、主动性和创新性。在教学中我发现教材的重组，优化是顺利、完满达成教学目标的关键，课本中的教学内容、素材必须经过优化和重组，使之更贴近学生的实际，让学生更易于接受和运用
