8.始终眷恋着祖国【教学目标】1、感受钱学森爱国报国的深情,探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。2、理解一些主要语句的含义,感受爱国报国的赤子深情。(重点)3、了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。(难点)4、培养学生正确看待人生困难的健康心态。【课时安排】一课时【知识链接】1、课文节选自人物通讯《钱学森——中国人民的骄傲》。这篇人物通讯记述了钱学森的主要事迹和他获得的荣誉。钱学森的主要事迹又分为两个方面,一是对祖国的无限热爱,二是在科学技术研究方面对祖国的巨大贡献。课文节选的就是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。2、钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表,被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。1934年,钱学森从上海交通大学机械工程系毕业,1939年在美国获航空和数学博士学位。在美学习研究期间,钱学森与他人合作完成的《远程火箭的评论与初步分析》,奠定了地地导弹和探空火箭的理论基础;与他人一起提出的高超音速流动理论,为空气动力学的发展奠定了基础。1955年,钱学森回到祖国的怀抱。四个月后,他向国务院呈交了《关于建立我国国防航空工业的意见书》1956年,国务院、中央军委根据他的建议,成立了导弹、航空科学研究的领导机构——航空工业委员会,钱学森被任命为委员。1956年.钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院并担任首任院长。他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划,参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制,直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验,参与制定了我国第一个星际航空的发展规划,发展建立了工程控制论和系统学等。【学习过程】一.预习·热身1、给加线的字注音:庚()遨()游眷()恋拘()留触()怒募()捐生涯()萌()发宁()可wū()miè()募()集恐吓()吓()唬2、解释下列词语意思深造:进一步学习以达到更高的程度。门下:指可以传授知识或技艺的人的跟前。得意门生:感到非常满意的学生。遨游:漫游,游历。据理力争:根据道理尽力争辩或争取。二.研读·互动(一)导入(二)预习成果展示(三)整体感知1、这篇课文是按什么顺序写的?画出能表明这一顺序的词语。时间顺序2、自读课文理清文章思路,列出结构提纲拜师求学-----创业辉煌-----决心回国------保受折磨-----胜利回来3、钱学森归国遇到哪些险阻?最后怎样归国?这件事与中心有关吗?美移民局的无理阻挠;美联邦调查局的非法逮捕、关押;美移民局非法限制。最后钱学森向祖国发出求救信,周恩来同志亲自过问此事,才促成钱学森一家顺利回国。这件事既表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情,也表现了祖国对科学家的关爱以及新中国的强大力量,有力地体现了文章的中心。4、课文详写的是哪件事?谈一谈作者在选材上的特点。钱学森为回国进行的斗争详写。选材精当,有详有略。其中精彩镜头使人物形象显得生动,增强了文章的感染力,有力地突出了中心。(四)精读赏析1、他在写给父亲的信中,不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲,他不止一次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。两个“不止一次”起了怎样的表达作用?你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗?文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨,突出他对祖国的怀念之情;后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系,突出他对祖国的眷恋之情。有关成语,例如:魂牵梦绕,望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。2、这位次长大为震惊。他认为:“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说:“我宁肯枪毙他,也不愿放他回中国。”写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用?如果把引用的话改成客观叙述,你认为好不好?为什么?美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值,更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折,会受到美国当局的重重阻挠,同时,也反衬了钱学森眷念祖国的深情。如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中...