下载后可任意编辑小学五年级语文《给予是欢乐的》教案学习目标：认知目标：1、掌握本课生字新词，理解“炫耀”“懂得”2、感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示
技能目标：1、学会运用“炫耀”、“懂得”；2、在揣摩不同人物的不同表现中，把握人物特点，尝试课本剧表演
情意目标：在理解“给予是欢乐的”过程中，学会关爱别人与尊重别人的关爱
课前准备：按常规预习课文课时安排：两课时学习过程：第一课时课时目标：掌握本课生字词，理解、运用“炫耀”“懂得”，有感情地朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示；理解“给予是欢乐的”
过程建构：老师组织流程学生活动流程设计意图下载后可任意编辑一、批注入文，自主探求1、你能读懂什么
适当注上记号
能读好你喜爱的语句或段落吗
（在沟通过程中，老师注意各知识点达成状况的调控）自主阅读小组沟通全班反馈（1）学生是学习的主人，但不等于自主学习就是放任自流
（2）情感的熏陶固然重要，但“小语”要体现“小”的特点，“知识和技能”是“三个维度”的首席
2、适当小结，点拨升华在沟通中达成二、主动参加，探究方法从写作的角度看，这篇文章给了你什么启示
畅所欲言，各抒已见，有话则长，无话则短
自我反馈、调节、总结阅读中的方法，无疑有利于激发习作的积极性，有利于实现“语”与“文”的和谐进展与相互促进
三、联系生活，体验情感1、今日这节课上你给予了谁什么
或谁给予了你什么
今日来听课的老师中谁曾经给予你什么
2、在你的记忆中曾经有谁给予了你什么
你给予了谁什么
下载后可任意编辑好朋友沟通全班反馈1、对学生的评价重在内在素养的提高
2、既是反省意识和能力的提升，又是交互主体关系的体现
四、作业超市，拓展延伸1、揣摩文中不同人物的不同表现，把握人物特点，尝试课本剧表演
2、回顾你给别人带来欢乐或别人给你带来欢乐的一件事，并学习本文写法写一个片断
