关于初中学生历史学习状况调查报告VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑关于初中学生历史学习状况调查报告一、调查目的：随着新课程改革的深化进行，现实要求我们老师必须改进和创新教学模式或方法，以更有利于学生学习方式的转变，让历史课堂教学更好的促进学生的进展。通过对xx中学学生对历史科学习情况的调查，了解普通农村初中历史学科的教学的现状，发现其存在的问题找出问题症结并提出相应的对策，以促进农村中学历史学科教学的进展。特进行了本次调查。二、调查时间：2024年11月到2024年12月三、调查地点：xx初级中学四、调查对象：xx中学九年级四个班的学生,随机调查。发出调查问卷40份,收回40份。五、调查方法：实地访问、问卷调查、上网搜集资料等等。六、调查人：张璐七、现状与分析：本次调查主要调查学生学习的状况和对历史课堂教学方式的反馈，主要实行了问卷调查，采集了数据如下：1、历史课所学内容感兴趣吗？A、一般（72·2％）B、比较感兴趣（17·5％）C、不下载后可任意编辑感兴趣（10·3％）2、推动你学习历史的原因是?A、为了考试（65·4％）B、对历史感兴趣（17·8％）C、为了读史明智（16·8％）3、你希望老师怎样上历史课？A、注入式教学（28·1％）B、探究式教学（61·4％）C、画画重点(10·5％)4、你在课堂上常常向老师提问题吗？A、常常（8·4％）、从不（46·2％）、有时（45·4％）5、你认为猎取历史知识的最直接途径是？A、依靠书本知识（73·2％）B、网上查询（7·4％）C、查阅图书资料（19·4％）学生大部分只依靠书本知识，知识面较窄。在教学中，老师也应适当的扩大知识面。6、遇到历史问题时，你最常用的方法？A、和同学讨论(48·4％)B、向老师请教（10·3％）C、置之不理（41·3％）这种现象不太好，大部分问题得不到解决，老师和学生不能很好的沟通，老师应鼓舞学生提出问题。7、在学习历史时常用的方法？A、死记硬背（67·2％）B、理解记忆下载后可任意编辑（25·4％）C、融会贯穿（7·4％）在学习历史的过程中缺少理解，不能掌握科学的学习方法，大部分学生不能融会贯穿。8、你认为学习历史有用处吗？A、没有用处（2·6％）B、有用（94·3％）C、说不清楚（3·1％）这种现象令人欣慰，学生还是认为学习历史是有用的，还是希望学习历史。9、你认为学习历史的最大障碍是什么？A、没有兴趣（26·8％）B、缺乏历史资料（41·8％）C、内容枯燥乏味（31·4％）在教学中，注意提高学生的学习兴趣，增加一些历史故事，扩大学生的知识面，尽量的减少学生的学习历史障碍。10、你对目前自己的历史学习满意吗？A、比较满意（38·4％）B、不满意（56·2％）C、说不清楚（5·4％）11、在老师组织问题讨论时你会？A、积极发表自己的意见（22·1％）B、从不参加（16·8％）C听别人的见解（61·1％）12、历史学习中，你最喜爱哪种知识类型？A、死记硬背（7·8％）B、探究型问题下载后可任意编辑（40·5％）C、开放型问题（51·7％）八、结果与建议此次调查问卷，得到了学生们的积极响应。大部分学生能够从自己的真实情况出发，仔细的回答了问卷。通过此次调查结果，我们清楚地了解到现在的学生在学习历史的困惑和要求，听到了学生的心声，使我们清楚地了解我们教学的现状，也为我们以后的教学指明了方向。1、通过调查结果表明：（1）大部分学生对历史学习缺乏兴趣，有的甚至认为历史是副科，是为了考试而学习，学习历史态度冷漠、没有兴趣。（2）学生对于不会的问题，不能主动的请教老师，造成老师不能很好的了解你学生学习的真正效果；课堂上对于探究讨论的问题，不能积极参加，往往迁就与别人的意见和看法，没有自己的建议，讨论效果较低。甚至大部分学生在讨论时，不想动脑，等待老师公布答案。（3）学生了解历史知识，往往仅依靠书本内容，知识面较窄。九年级学生在认识历史人物和历史事件时已掌握一分为二的方法，但没有自己的独到见解，语言表达发面也很缺乏。2、建议（1）培育学生学习历史的兴趣下载后可任意编辑兴趣是最好的老师，对学生兴趣的培育特别重要。老师有责任将高度抽象的历史教材还原成生动有趣的历史知识，重视对教材的组合剪裁，围绕教学重点选择补充一些趣味性材料，避开学生因教学内容枯...