敬业与乐业1、教学目的：（1）理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业和乐业
（2）理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点
（3）体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点
（4）理解文章引用的材料和列举的事例
2、教学时间：（一课时）3、教学过程：一、预习：通读全文，读准字音
二、导入：可以用文中的名言做开场白
三、正课：第一课时教师和学生分段朗读课文，理清文章思路，把握文章的结构
这篇文章的总体结构是“总——分——总”式：开头总起全篇；然后以两个并列平行分论点，分别论述敬业和乐业；最后总结全篇
引导学生讨论文章的结论，给全篇划层次，并概括各层大意
第一部分（1段）：揭示全篇的论述中心——敬业乐业
第二部分（2—6段）：论述敬业和乐业的重要性
第三部分（7段）：勉励人敬业乐业
这篇演讲词的结构安排，层次分明，条理清晰
第二课时1、体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特色
如第四段中，作者在举例英、法两国的性质，在对英、法两国人在公事房里头的表现和走时的注意力之后说：“这些比较得是否确切，姑且不论；但很可以为敬业两个字下注脚
”句中“比较得是否确切，姑且不论”这些语句则不可以，体现语言的周密和准确
因为如果直接说“这些话很可以为敬业两个字下注脚”，就仿佛作者完全肯定了那位法国学者，语言表达显得欠周密
加上这么十来个字，讲演的逻辑性就更强
2、理解文章引用的材料和列举的事例
文章引用的古代名言警句，有的文字较深，课本虽有注释，学生可能仍不易理解，教师可适当疏通
有几处举例论述，如第四段的“我当挑分粪的把马桶收拾得干净和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值”，学生可能也不容易理解，在引导学生根据上下文揣摩的过程中，教师可适当点拔
3、为了把所要论述的问题清楚有条理地讲述出来，同时也是为了引起听众（或读者）的注意，
