下载后可任意编辑部编版八年级语文下册《小石潭记》第二课时教学设计第二课时教学目标：1、知识目标：学习课文后四段，学习根据一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜亮生动的语言写景状物的方法。2、能力目标：积累重点文言词语，能结合书下注释流畅翻译课文3、情感目标：理解作者借游记寄予的思想感情教学重点：借景抒情的写作手法教学难点：学习作者“移步换景”的表现手法，理解作者借游记寄予的思想感情一、导入下载后可任意编辑听写重点文言词义及作者相关常识，复习第一节课已学内容。二、课文学习（一）、研读课文第二段，积累实词，翻译课文，疏通文意1．可百许头：大约有一百来条。可：大约许：上下，左右，光景。用在数词后表示约数，表示数量不确定，相当于同样用法的“来”。2．皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么依靠也没有。空：名词作状语，在空中。皆：全，都。3．日光下澈，影布石上：阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。下，名词作状语，向下照射。布：照映，分布。彻：透过。4．佁然不动：（鱼影）静止呆呆地一动不动。佁（yǐ）然，呆呆的样子。下载后可任意编辑5．俶尔远逝：忽然向远处游去了。俶（chù）尔，忽然。远，形容词作状语，向远处。6．往来翕（xī）忽：游来游去动作轻快敏捷。翕忽：轻快敏捷的样子。翕：迅速。7．乐：逗乐，取乐。（二）思考并讨论1.第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?明确：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。2.潭水有什么特点?作者是怎样描写的?明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度下载后可任意编辑太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。3.我们再看看，作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?明确：作者采纳动、静相结合的方法，先描出生动的画面再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清楚的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的欢乐，这是作者把自己欢乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到欢乐似的。【板书】潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子侧面描写水的清澄：游鱼佁然不动俶尔远逝（动静结合）下载后可任意编辑（三）、研读课文第三段，积累实词，翻译课文，疏通文意1．潭西南而望：向潭水的西南方向望去而，连词，连接状语和名词，不译，表修饰。西南，向西南（方位名词作状语）。2．斗折蛇行，明灭可见：（看到溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样曲折前行，时现时隐。明灭，都是形容词作名词或隐或现之处。斗折：像北斗星一样曲折。蛇行：像蛇一样曲折前行。（“斗”与“蛇”是事物名词作状语，该类活用一般翻译句式为“像……那样”。）3．明灭可见：或显或隐，有时亮，有时暗。4．犬牙差（cī）互：相互交错。岸势：两岸的地形，势：形状。（犬牙，事物名词作状语）像狗牙一样参差不齐。犬牙：像狗牙一样。差：交错。其：那（溪水）。5.不可知：不能够知道。可：能够。下载后可任意编辑（四）、思考并讨论1.第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞手法？明确：抓住岸身的曲折、曲折，岸势的参差不齐来写的，运用比方的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比方，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。2.如何理解小溪的“明灭可见”？明确：因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的...
