8台阶【教材分析】《台阶》是义务教育课程标准实验教科书八年级上册第二单元的第三篇课文。这是一篇描写父亲造有九级台阶的新屋过程的小说。学习本文，要在熟读课文的基础上，理解父亲造有高台阶的房屋的动机和根本原因，具体分析父亲造台阶的准备以及造好有高台阶的房屋后的表现和情况。通过学习本文，要体会父辈创业的艰难，同时也要认识到父亲创业如此艰难的根源在于经济的落后。【教学目标】知识与技能：1、掌握本课的生字词；2、了解课文内容，把握父亲的人物形象。过程与方法：1、在了解课文大意的基础上，复述课文内容；2、准确认识和把握父亲造有高台阶房屋的原因，父亲准备建造的过程，造好后父亲的变现。情感态度与价值观：感受父辈的坚韧，体悟父辈的艰辛与责任。【教学重点】把握父亲的人物形象，父亲造屋的起因、经过、结果。【教学难点】作者所要表达的情感。【教学方法】复述法；研讨探究法【教具准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学流程】课堂环节子目标1：吸引学生注意力，引入本堂课教学内容用时：大约3分钟效果预设一、导入新课教师活动学生活动学生进入课堂情境。导入语：有人说，人生是一级一级的台阶，许多人渴望……（略）听讲二、初读课文子目标2：了解课文内容和故事情节用时：大约5分钟掌握通过对课文层次的划分，分别概括出每层的要点，综合起来概括成文章故事情节的方法。教师活动学生活动本文的线索是台阶，请同学们围绕这一线索，划分课文层次，概括每层大意。简要的概述故事情节。划分层次，概括内容。三、自主探究子目标3：提出问题，解决问题用时：大约10分钟通过问题掌握本文主要的故事情教师活动学生活动节和内容。1、请学生思考学习本文需要掌握哪些问题？2、预设问题：父亲为何造高台阶新屋？父亲是怎样准备造的？造好后父亲变的怎么样了？学生提出问题，回答问题，对同学的回答进行评价和补充四、整体感知思考探究子目标4：通过探究研讨，把握父亲的形象用时：15~17分钟把握父亲的人物形象，学会结合课文具体分析的方法，提高阅读分析能力。教师活动学生活动1、作者为何在老屋的三级石板上用了那么多的笔墨？2、“父亲坐在绿荫里……旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这一处描写表现了父亲怎样的思想感情？为何不做心理描写？3、为什么新屋的主体工程写的简略，造台阶却写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？4、为什么“回来时，一副若有所思的模样”这种心理怎么理解？思考，小组讨论、交流，展示讨论结果五、结束课堂子目标5：总结本课教学用时：大约5分钟从深层次的角度去理解课文所要表达的思想。教师活动学生活动从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示？思考并回答问题
