《教育心理学》模拟练习一、选择：1.1924年我国第一本《教育心理学》出版，它的作者是2.按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？3.两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移越明显。这表明何种因素起主要作用？（廖世承）（140）（相似性）4.根据爱里克森的人格发展理论，6-11岁的儿童要解决的主要矛盾是5.根据耶克斯—多德森定律，当学生从事比较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在什么水平？6.学生在解题过程中对题目浏览、检查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了什么策略？7.根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（勤奋感对自卑感）（较高的水平）（元认知策略）（发展性辅导）8.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？二、填空：1.认知差异具有场（）方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外部因素的影响。2.达到刚好成诵以后的附加学习，或者达到掌握标准以后的继续学习，叫做（）。（具体运算阶段）独立过度学习3.小学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏贝尔称为（）的内驱力。4.根据学习策略的分类，资源管理策略主要包括（）、学习环境和学习努力管理等。5.甲儿童因偷吃东西打破了1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展理论，认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于（）阶段。6.通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益的效果。这种培养创造性的方法叫（）训练。附属学习时间他律道德头脑风暴7.自我意识的发展要经历从生理自我到社会自我，再到（）的过程。8.品德的心理结构包括道德（）、道德情感和道德行为。9.根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可以把迁移分为水平迁移和（）迁移。10.从迁移的种类来看，思维僵化、因循守旧主要是产生了（）迁移。心理自我认识垂直负三、简答：1.学生心理发展有哪些特征？2.如何从个性入手培养学生的创造性？四、论述：结合教学实际，谈谈如何提高直观教学的效果？
