下载后可任意编辑小学三年级语文《科利亚的木匣》课件【三篇】【篇一】小学三年级语文《科利亚的木匣》课件教学要求：1、使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培育他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。2、体会课文哪些内容写得真实、具体。3、学会本课生字和新词，练习用“仍然”“虽然”造句。4、朗读课文。教学重点、难点：引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。教具准备：多媒体教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题。二、预习课文。1、借助拼音自由朗读课文，读准生字的音。2、思考：课文主要写了哪些人，他们做了哪些事？三、检查预习。下载后可任意编辑1、认读生字。2、指名回答预习中的问题。四、结合课后第2题，给课文分段，归纳段落大意。第一段（1—3）写柯里亚埋木匣。第二段（4—12）写柯里亚挖木匣。第三段（13）写柯里亚从这件事中受到的启发。五、讲读第一段。1、指名朗读。2、读后评议。3、默读第一段，思考：（1）柯里亚埋木匣是在什么时候？那时他几岁？（2）柯里亚是怎样将木匣埋起来的？（3）柯里亚为什么把东西埋起来？妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同？4、讨论思考题，检查默读情况。（1）讨论第1题，简介时代背景。（2）讨论第2题，重点理解“刚学”“只会”两个词语。（3）讨论第三题，原因主要有两方面，东西多不能都带走；受到妈妈埋东西的启示。六、讲读第二段。1、指名朗读。下载后可任意编辑2、提出默读思考题。（1）他们什么时候挖埋藏的东西？从埋到挖经过了多长时间？（2）妈妈是怎样挖箱子的？结果怎样？（3）柯里亚开始是怎样挖的’？结果怎样？后来为什么又挖着了？3、讨论思考题。4、指导朗读第二段。七、讲读第三段。1、指名朗读。2、提问：怎样理解柯里亚最后说的这段话？（年龄小，步子小；年龄大，步子也大。）3、学生自己结合生活实际谈认识。第二课时一、指名分段有感情地朗读课文。二、总结全文，加深理解。1、课文写的是柯里亚埋木匣、挖木匣，为什么还要写妈妈埋木箱、挖木箱呢？2、课文为什么要写小伙伴们的话呢？三、完成课后练习第三题。1、引导学生通读全文，边读边想，哪些地方写得真实具体。下载后可任意编辑2、指名说哪些内容真实具体，这样写有什么好处。四、完成课后练习第5题。1、指名朗读，齐读词语。2、指导记忆字形。3、抄写词语。4、将课文中含有“仍然”“虽然”的句子找出来读一读。5、指导口头造句，纠正不当之处。6、将句子写下来。五、指导学生有感情地朗读课文。【篇二】小学三年级语文《科利亚的木匣》课件教学目标：1．会认3个生字，会写13个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用进展的眼光看待问题、解决问题的方法。4．学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。重难点：理解科利亚为什么第一次挖不到木匣，第二次却挖到的原因；培育多动脑筋、勤于思考的好习惯。下载后可任意编辑教学时间：1课时。教具准备：多媒体课件。一、导入新课。1．出示图片，认识木匣。2．师简介时代背景。3．板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1．默读课文，了解课文大意。2．沟通：课文讲了一件什么事？3．理清文章脉络。三、研读重点，理解感悟。1．学习第一部分：埋木匣。（1）默读课文，说说这一段告诉我们什么。（2）了解：科利亚为什么要埋木匣，又是怎样埋的。画出文中有关的词句并用自己的话说说。（3）朗读课文。2．学习第二部分：挖木匣。（1）自读课文。画出写科利亚挖木匣的语句。（2）同桌之间沟通读书所得。（3）根据学生汇报，了解科利亚挖木匣的过程。下载后可任意编辑（4）课件演示科利亚的思维过程。（5）理解文中词语：仍然、果然。（6）体会科利亚的心情，读出感受。3．学习第三部分：受启发。过渡：当科利亚手捧着心爱的木匣时，她会对小伙伴们说什么呢？（出示文中插图。）（1）（出示中心句）指名读。（2）质疑：科利亚从这件事中懂得了什么道理？（3）齐读中心句（4）小结：是呀！随着时间的推移...
