浙江省温州市瓯海区实验中学七年级科学下册《2.7牛顿第一定律》教案浙教版【教学目标】1.知识与技能：能叙述牛顿第一定律的内容，确认力并非维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。能叙述惯性的意义，确认一切物体，无论是固体、液体还是气体，无论是静止的还是运动的，都具有惯性。并能用惯性知识解释有关现象。2.过程与方法：利用简单的实验器材、动手体会科学研究的过程与方法。3.情感、态度、价值观：通过观察与实验，激发学生的学习兴趣，养成透过现象看本质的科学习惯。、重点难点【重点难点】牛顿第一定律和惯性【教学设计】（一）、提出问题，设置误区：1、复习：⑴力的作用效果是什么？⑵物体的运动状态指什么？什么叫运动状态发生了改变？运动状态改变包括哪些具体内容？2、学生实验：学生在课桌上推橡皮，观察用力推动和停止用力时的情况，观察后讨论：⑴橡皮的运动状态有无变化？怎样变化？为什么发生这样的变化？⑵此实验你得到什么结论？【议一议】(必须有力作用在物体上，物体才会运动，没有力的作用，物体就要静止下来。)3、亚里士多德观点：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就要停下来。相关以往知识：____________________________________________________________________________________________________教学内容和方法：________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、引发议论，分析正误。⑴引导学生列举：力停止作用后，物体还要运动的事例，证明上述观点是错误的。⑵分析上述实验得出错误结论的原因并重新实验，分析观察结果。（二）、演示实验，深化认识：1、实验：⑴让小车从一定高度的斜面滑下来，使小车在垫有毛巾的木板上以一定速度开始运动，观察小车运动情况。⑵让小车在垫有棉布的木板上运动。⑶让小车在木板上运动。分析比较三次实验：表面种类表面光滑程度(填：粗糙、较粗糙、较光滑)小车受到阻力大小填：(大、较小、最小)小车运动距离(填：短、较长、最长)毛巾表面棉布表面木板表面【议一议】2、分析推理：⑴比较三次实验中的平面，为什么第三次实验时阻力最小？⑵如果平面更光滑并且足够长，小车将如何运动，速度将如何改变？为什么这样？⑶如果平面绝对光滑且无限大，小车会怎样运动？小车的速度将能否变化？理由是什么？3、伽俐略结论：运动的物体不受外力作用时，它的运动速度将保持不变，永远运动下去。（即匀速运动）。4、比较：在运动和力的关系上，前后有亚里士多德的观点和伽俐略的结论，伽俐略的结论才是正确的。后来，笛卡尔在深入研究的基础上，补充并完善了伽俐略的观点，他认为：运动的物体在不受外力作用的时候，它的速度将保持不变，永远运动下去，它既不会向左偏，也不会向右偏，将永远沿直线运动下去，即保持匀速直线运动。5、得出规律：英国科学家牛顿概括了伽俐略、笛卡尔等人的研究成果，总结出如下规律：牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。二、惯性教师：从牛顿第一定律知道，任何物体都具有保持静止状态或保持匀速直线运动状态的性质，这种性质叫做惯性。也可以说物体保持运动状态不变的性质叫惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。我国以前有人用“动者恒动，静者恒静”来表述物体的惯性。这句话可以做如下解释：物体具有保持原有的运动状态不变的性质。物体运动时要保持运动状态不变；物体静止时要保持静止状态不变。恒是永久的意思，即原有的运动状态会永久保持，直到有力的作用才能使它的运动状态改变。这里提出了一切物体都有惯性，物体在任何情况下都有惯性。三、惯性现象教师：一切物体都有惯性。下面我们做几个...
