《软式排球：正面双手垫球》教学设计陆卓莉一、指导思想本次课的设计立足“以人为本”、“健康第一”的指导思想，坚持以学生发展为中心，体现学生的主体地位，培养和激发学生的运动兴趣，通过探究性学习和合作性学习启发学生主动参与意识，积极思维，掌握适合自己的运动技能，促使全体学生养成自我锻炼的习惯，为终身体育锻炼服务。二、学习目标：1、通过学习使80%学生掌握软式排球正面垫球基本技术，体验软式排球运动的乐趣，并能积极主动地参与。2、通过练习发展身协调性、灵活性和判断能力，培养学生团结协作精神。3、通过学生自主学习、合作学习及探究学习中提高学生善于观察发现问题、解决问题的能力。三、重难点：学习重点：垫球击球部位学习难点：垫球“扦、夹、抬”动作四、教材分析排球作为一个运动项目，是一项集体性运动，是非身体接触的对抗性运动项目，因此适合不同年龄和身体状况的人参加。在《课程标准》中，要求水平四的学生“做出多项球类运动中的简单动作”。本课学习的主要内容是软式排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守动作中最常用的动作技术。初中学生学习排球的基本知识、基本技术，可以促进身体的生长发育，发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质。在学习排球的过程中，同学间相互交往、合作，发展人际关系，促进学生身心的健康成长。五、学情分析1.七年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。2七年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。3.七年级班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分学生运动能力较强，较为喜欢球类运动，所以本节课安排排球。四、设计思路根据水平四学生的身心特点，确定本课的教学内容为软式排球的正面双手垫球。以健康第一为指导思想,以学生活动性内容为主线，以合作探索性学习为主要方式。加强教学方法的改革，注重学生学法的指导。充分发挥学生的主体地位，教师的主导地位。引导学生进行自主、合作、探究性学习。教师努力营造宽松、和谐的学练氛围，提供给学生更多的展示舞台。课后反思：1.本课培养了良好的心理品质和道德品质。学生通过反复练习技术，毅力增强了，勇气增强了，克服了失败的心理，信心增强了。通过互相交流、帮助，促进同学间合作，增进了友谊。培养了学生的合作意识和能力。融洽师生关系，老师通过示范、讲解、帮助，提高师生亲和力、信任感。为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。2.由于上课时间有限，留给学生发展个性的时间与空间不够，教师为学生创造练习环境，所需要的器材估计不足，一定程度上影响了教学效果。
