改革变法风潮与秦国的历史机遇A课程目标：知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。B教学目标：目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用社会变化的新气象农业、手工业和商业的发展概况；封建生产关系的确立；“百家争鸣”局面的形成；法家思想的特点社会经济的发展和各诸侯国改革变法之间的关系探究各诸侯国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇分析史料问题探究生产力的发展必然会引起社会关系的变革。春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展时期风起云涌改革和变法“相地而衰征”；“初税亩”；李悝在魏国的变法；吴起在楚国的变法分析史料问题探究改革变法是时代的潮流，同时，也是一场深刻的社会革命处在十字路口的秦国秦穆公称霸西戎；秦献公改革；秦国面临的历史机遇和秦孝公支持商鞅变法情境再现自主探究抓住机遇，迎接挑战。改革改变了秦国的命运，改革也影响了整个中国历史的进程C教学重点与难点本课重点：春秋战国时期改革变法的历史背景本课难点：春秋战国时期改革变法的必然性D教学过程：【导入新课】引言（由战国形势图和文字两部分组成）：华夏族活动范围：西起渭水流域、东至黄河下游、南到长江中下游、北达蓟辽地区。战国时期，群雄角逐，诸侯争霸，插图反映了战国时期这一社会形势。【讲述内容】一、社会变化的新气象——春秋战国变法的时代背景（必然性）春秋战国概念：（1）平王东迁，东周开始：Ｂ770年，周平王东迁洛邑（洛阳）（2）东周的分期：分为春秋和战国时期（3）春秋战国时期（前770－前221）的基本特征：大动荡、大变革、大发展1、经济（大发展）——生产力发展-封建经济产生-封建生产关系产生（根本原因）：（1）表现①农业生产有较大发展铁农具和牛耕推广；兴修水利(如都江堰)；农田施肥；开垦荒地（主要指开垦井田以外的私田）。②手工业技术进步冶铸、纺织、漆器工艺（夹纻技术）等都有新的成就③商业日趋活跃出现邯郸、临淄、宛、陶等商业中心（2）影响：经济（生产关系的变动）：封建生产关系产生①土地私有制确立生产力发展——土地私有制确立——削弱人身依附关系——阶级关系变动②产生新的阶级力量1产生新兴地主和自耕农阶级，要求进一步解放生产力③引起政治领域的变化（见下）2、政治（大变革）——奴隶社会向封建社会过渡（政治呼声）；设问：谁要求变革？变革的目的是什么？（1）目的：地主阶级要求废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化封建专制统治（2）变革的内容①以选贤任能、奖励军功取代世卿世碌制；②以实行俸禄制取代封邑制；③以中央集权取代君主与贵族联合执政；（3）实现目标的途径：对旧制度进行大刀阔斧的变革！3、军事（大动荡）——战乱频仍，政局动荡（直接推动力）；（1）春秋是争霸战争，战国以兼并战争为主，战争更加频繁（2）为实现富国强兵各国纷纷通过改革发展生产，扩充实力（3）富国强兵成为改革的内在动力4、思想——百家争鸣，法家学说盛行（意识形态的推动）；（1）出现百家争鸣的原因【合作探究】：分析春秋战国时出现学术思想史上黄金时代（百家争鸣）的原因？（1）经济：井田制的崩溃、封建土地所有制确立，社会经济迅速发展。（2）政治：分封制瓦解，周王室衰微，诸侯争霸兼并战争；士大夫崛起。（3）阶级关系：诸侯“士”阶层的活跃和受重用。（4）思想文化：私学兴起，学术逐渐下移，“学在官府”到“学在民间”。根本原因：春秋时期是社会转型期：由奴隶社会过渡到封建社经济发展；社会变革；宽松的文化氛围；私学兴盛。（2）主要流派儒家、道家、法家、墨家等学派（3）法家学说成为变法的思想武器法家学说的主要主张：顺应时代进行变革；以法治国战国时期法家的主要代表人物：李悝、吴起、商鞅、李斯、韩非子等二、风起云涌的改革和变法——为商鞅变法提供了经验教训春秋战国时期各国的改革与变法（商鞅变法前）【合作探究】：春秋战国时期，各诸侯国实施改革变法的根本原因是什么？改革的根本原因是生产力的发展。（1）生产力发展促进了土地私有制的确立；（2）人身依附关系的削弱，引起阶级关系变化；（3）新兴地主阶级和自耕农要求打破束缚，进...
