下载后可任意编辑找规律说课稿找规律说课稿篇1我说课的内容是苏教版国标本小学数学教材第十册，第五单元《找规律》第一课时的内容。1、说学情分析四年级的学生已经学过找规律的知识，具有一定的探究规律的能力。2、说教材本课内容是让学生探究简单图形覆盖现象的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应简单实际问题。通过学生主动经历自主探究与合作沟通，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培育发现和概括规律的能力，激发学生探究兴趣，培育学生探究精神。3、说教学目标、重点、难点知识与技能目标：学生结合具体情境，用平移的方法探究并发现简单图形覆盖现象的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。过程与方法目标：学生主动经历自主探究与合作沟通的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培育发现和概括规律的能力。下载后可任意编辑情感态度与价值观目标：学生在他人的鼓舞和帮助下努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探究性和挑战性，获得成功的体验。教学重点：探究发现板块移动的规律教学难点：灵活的应用板块移动的规律解决实际问题。4、说教法学法依据学生的认知规律，本节课在教学方法中力求体现以下几方面理念：从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境，便于学生形成解决问题的策略；营造合作学习的氛围，鼓舞他们互相合作。分享思维成果，优化解决问题的策略；紧密联系生活，让学生在探究生活问题中，在运用知识解决生活问题中感受数学的应用价值，培育积极的情感态度；用多媒体课件辅助教学，创设逼真的生活情境提供多样的学习素材，化解教学难点。根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“情境问题一操作探究一发现总结一应用提高”的学习过程中，自主参加知识的发生、进展、形成的过程，使学生掌握知识。5、说教学过程（一）、创设情境问题，激发学生兴趣课伊始，电脑先出示购物街中“妙手推推推”的视频让学生观察它的游戏方法。通过多媒体的展示，再现与学下载后可任意编辑生紧密相连的生活场景，便于激发学生的兴趣，使学生初步感知规律的特征。（二）、初步经历探究规律的过程，感知规律1、学生参加“妙手推推推”的游戏（1）出示数字：1857463920，学生数一数一共有几个数字？（2）猜第一件商品的价格首先出示的第一件商品，它的价格是两位数，在这行数字中间，让学生猜它的价格，老师追问：它的价格一共有几种可能呢？然后小组合作利用手中的学具或者自己的其他方法沟通一共可能出现的价格，并得出每次框了10个数中的2个数，通过平移8次，一共得到了9种不同的价格。最后电脑出示这个商品是一只小熊并给出它的正确价格。这样设计学生参加度高，易于融于探究规律的过程中。（三）、再次经历探究规律的过程，发现规律（1）猜第二件商品出示第二件商品，它的价格是三位数，也在这行数字中间，你认为共有几种可能的价格？学生操作并沟通得出每次框三个数，通过平移7次，一共得到了8个不同的价格。接下来揭示这件商品，这是一款电子词典，给出它的正确价格。在这儿情境的创设真正贯穿并服务于学生的学习过程。下载后可任意编辑（2）假如商品的价格是4位数或者5位数，分别需要平移几次？得到几种不用的价格呢？学生快速回答，然后操作验证猜想的正确性。（3）探究规律：让刚才手举的快的同学说说他们的什么秘诀，小组沟通概括行里四个量之间的关系得到内在的规律。在这儿学生通过对问题的思索、讨论来增强学生的问题意识、参加意识、分析问题的能力并学习有关知识，使他们通过“自主探究，合作沟通”猎取知识、学会学习进展思维。（四）、应用规律，升华认识结合规律解决生活中的实际问题：天文台参观券和双胞胎做座位的问题。尽管只有两个练习设计，但我遵循由浅入深、从易到难的原则，呈现螺旋式上升，既面对了全体学生，又激励了优生，拓展学生的思维，提高学生的数学素养，体现以人为本，和谐进展的数学新理念。（五）、课堂小结，主题延伸学生小结这节课我们探究了什么规律？有哪些收获？并要求学生做生活中的有心人，去发掘生活中有规律...
