《我的叔叔于勒》一、教学目标1．知识与技能（1）结合课文进一步了解小说“开端”﹑“发展”﹑“高潮”﹑“结局”的情节结构（2）了解关于莫泊桑的一般常识2．过程与方法（1）通过欣赏小说的语言﹑行动﹑心理描写，理解人物形象（2）分析情节，体会小说精妙的艺术构思3．情感、态度和价值观（1）理解小说的深刻主题（2）对“金钱关系”有正确的认识和评价二、教学重点、难点1.重点通过语言﹑行动﹑表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法；2.难点小说主人公的确定及“我”在小说中的作用三、课时安排2课时四、教与学互动设计第一课时（一）创设情境，导入新课投影显示学生课前绘制的人物画（小说中的人物，如菲利普﹑于勒﹑克拉丽丝等），师生评议哪几幅画得好。提醒学生，要想作出准确的评价，就要看哪一幅画能够符合小说中刻画的人物形象，还需放到完整的故事情节中去审视。由此导入新课。（二）自读感知，整体把握1.指导学生积累词语拮据（jié）栈桥（zhàn）牡蛎（lì）褴褛（lǎnlǚ）煞白（shà）狼狈不堪：形容十分困苦或受窘的样子。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。郑重其事：形容严肃认真。莫名其妙：没有人能说出它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。2.认识莫泊桑莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年以《羊脂球》轰动了法国文坛。其许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》《漂亮朋友》等；中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。他的小说在艺术手法上也有很深的造诣，特别是短篇小说，他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中。3.整体感知播放录音，提出听读时的思考题：（1）于勒是怎么一个人？菲利普一家为什么盼望于勒回来？（2）小说的结局是菲利普一家人躲开了于勒，这是什么原因？读了这篇小说，你感触最深的一点是什么？【提示】让学生带着问题听读课文，有益于集中注意力思考，同时，几个问题又暗示了阅读本文的重点。有的问题，引起学生思考即可，并不急于寻求答案。（三）合作交流，解读探究1.讨论、解疑【学生活动】小组讨论听读时的思考题，推荐代表发言。（1）试结合文中的有关词语，说说于勒是怎样一个人？【点拨】于勒年轻时是个浪荡子，是哥嫂心目中的“流氓”﹑“坏蛋”，是全家人的“恐怖”，终于被“打发”到美洲。后来，据说在那里发了财，来信说，要“赔偿”哥哥的损失，并回法国和哥哥“一起过快活的日子”。于是，他一下子成了全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵子后，重又沦落成一个穷光蛋，在船上靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，又重新成为哥嫂的“恐怖”，终被弃之家外。【点评】指导学生认真读课文，归纳于勒“简历”。从于勒入手理解全文，既切合题目，有为理解菲利普夫妇性格及全文的主题做了必要的准备。（2）菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？【点拨】菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，甚至连女儿都嫁不出去。但是，这个“发了财”的﹑“好心人”的于勒一旦回来，“境况就不同了”。菲利普一家朝思暮想盼望于勒回来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟订了上千种计划”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。（3）小说的结局是菲利普一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？【点拨】直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人，根本原因是那个金钱至上的社会制度。【点评】学生对这个问题的思考或许过于表面化，教师要善于启发引导。2.探究主题【学生活动】讨论：这篇小说揭示了这样的主题？【点拨】小说以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，组成令人惊叹的情节波澜，表现世态的炎凉，通过神情﹑动作﹑语言描写，形象地表现了他们嫌贫爱富﹑虚伪自私的灵魂，从而展现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。（四）课内小结小说要借助形象表现主题。于勒是一个非常重要的人物，作者从他身上形象地揭示了资本主义社会人的价值标准和人与人之间的金钱关系，小说的...
