《信息技术基础》参考教案(十九)教学主题智能处理（二）适用年级高一年级教学课时1课时教材分析概述：通过对机器翻译和自然语言处理的学习，让学生对语言的计算机处理有一个初步的认识。重点：翻译软件的使用及作用。难点：计算机处理语言的原理。学习目标1、1、掌握自然语言处理和计算语言学的概念及两者的区别。2、2、学会使用翻译软件。3、3、了解语言的计算机处理的重要性。所需资源和环境数字化资源1．1．相关网络：http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.htmlhttp://icl.pku.edu.cn/icl_intro2．翻译软件：金山快译常规资源1．1．浙江教育出版社2004年版《信息技术基础》教材第三章3.5.3小节；配套光盘。2．2．教材配套教师用书。3．3．“智能处理（二）”学习任务单。教学支撑环境计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪（实物投影仪）教学过程设计教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点你认为计算机会说话吗？激发学生的学习兴趣，引入课题。计算机处理自然语言的概念。语言是可以计算的吗？让学生了解自然语言处理和计算语言学的基本问题。机器翻译属于语言学的问题范畴。上网时遇到自己翻译不出的英文网页除了查英汉词典还能怎么办？引导学生有意识地把语言翻译与计算机联系起来。机器翻译的概念。如何用翻译软件“金山快译”来翻译英文网页？掌握翻译软件的使用方法。翻译软件的使用。语言的自动处理与人类自身的探索有关系吗？让学生对此问题进行思考并加以重视，为以后的研究埋下一粒种子。语言自动处理的重要性。教学过程设计通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。一、一、新课引入：首先复习语音识别系统的使用方法，然后提出问题：1、设问：你认为计算机会说话吗？活动：指导学生访问网站http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html与机器人进行对话，随后引入本课学习内容：机器翻译和自然语言处理。交流：让学生就与机器人的对话进行讨论，充分展开想像，激发学生的学习兴趣。通过以上活动，引入本课内容。二、二、教学内容：1、1、设问：语言是可以计算的吗？活动：了解语言的计算机处理原理，掌握机器翻译是属于语言学的问题范畴。交流：以小组为单位，讨论机器翻译为什么属于语言学的问题。2、2、设问：上网时遇到自己翻译不出的英文网页除了查英汉词典还能怎么办？活动：以小组为单位讨论，得出翻译英文网页的几种办法。可提示学生利用计算机也可翻译英文网页。3、设问：如何用翻译软件“金山快译”来翻译英文网页？演示：教师在教师机上演示“金山快译”翻译软件的使用。活动：指导学生使用“金山快译”对英文网页进行翻译。交流：相互交流使用软件的心得，并指出计算机在翻译过程中出现的明显错误，找出出现错误的主要因素。4、设问：语言的自动处理与人类自身的探索有关系吗？活动：依据课本，得出语言的自动处理问题是人类探索自身过程中的一个环节，从而让学生重视语言的自动处理，让学生以后如果有机会可以进行这方面的研究。三、三、本课小结。四、四、作业：1、登录网站http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html，与机器人对话，讨论当前使用计算机理解自然语言的局限性。2、登录“计算语言学研究所”网站http://icl.pku.edu.cn/icl_intro，丰富自己的机器翻译和自然语言处理知识。3、使用“金山快译”对英文网页进行全文翻译。课后反思教案设计者杨志国单位/地址/邮编山东省苍山县第一中学/277700电子邮件csyz@163169.net联系电话0539-5200203-8406“智能处理”学习任务单一、1．计算机在人文领域研究探索的重要结果之一是？2．计算机科学和语言学中产生的专门的分支是和。3．自然语言处理和计算语言学的区别在于自然语言处理注重，计算语言学注重。二、1．自然语言处理和计算语言学的基本问题是什么？2．机器翻译属于的问题。三、1．“金山快译”使用时应注意哪几个问题？2．翻译软件在翻译时能不能百分之百的正确？它的局限性在哪个地方？四、语言的自动处理问题是中的一个环节？五、通过学习，你认为将来的计算机能否与人类正常对话？
