11《中国石拱桥》茅以升○教学目标知识与能力1．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。3．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点，学习几种说明方法。4．拓宽视野，从多角度了解有关桥的知识。过程与方法1．利用讨论的方法，深入学习课文内容。2．在合作、探究的学习过程中，充分发挥每一个学生的主体作用。情感态度价值观了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。○重点难点1．学习把握事物的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。2．品味说明文语言的准确性和严密性。○课时安排：两课时○教学设计第一课时一、导入新课1．介绍茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早发表于1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。2．说明文的文体特征。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。二、整体感知1．检查预习：洨(Xiǎo)匀称(yｕnchｅn)鷟(zhuｏ)佥(qiān)河堤(dｉ)古朴：朴素而有古代的风格。惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。绝伦：独一无二，无可比拟。推崇：很尊重。2．速读课文，整理全文思路学生讨论，交流，明确：第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。3．提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的?归纳：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥三、探究课文。1、朗读第1、2段，找出说明石拱桥特点的词语。出现－－较早形式－－优美结构－－坚固★★作者怎样说明这些特点的？明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。2、第3段开始说明中国石拱桥。上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。3、赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。默读这一部分，填完下表。代表桥历史悠久形式优美结构坚固成就突出赵洲桥最古、距今１３形状像弓，拱上保持雄姿世界上最长，已００年年加拱结构匀称、古朴美观使用１０００多年，爱人先赞誉卢沟桥距今８３０多年由１１个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’河堤冲毁桥无恙１３世纪就闻名于世，受马可·波罗的盛赞4．赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。5．中国石拱桥很多，文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？①这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。②前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。6、中国石拱桥取得光辉成就的原因。1．首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（“用料省、结构巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次...
