课题：水的压强教学目标：1、能举例说明压力的特点和压力的作用效果。2、确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，用单位面积上受到的压力可以很好地反映压力的作用效果。3、写出压强的公式、单位；能由公式出发得出增大和减小压强的方法，能分析增大和减小压强的实例。本节教学的重点是：压力概念与重力的区别；压强概念的建立本节教学的难点是：压强公式的教学教学设计：（结合课件、体现教学思路）1.故事引入：约翰.墨里的实验。问为什么会造成玻璃变成雪花状的玻璃粉呢？为了解答这个问题，我们需要学习有关压强的知识。并板书：第一节水的压强2.读图：分析下图中的几个压力，它们是怎样产生的？分别作用在物体的哪个位置？方向如何？3.分析：1）手指按瓶子：手与瓶子相互挤压，手的压力作用在瓶的表面上，并与接触面相互垂直。2）压路机压地面，滚筒与地面相互挤压，压力作用在地面上，并与地面垂直。3）钳子夹核桃，钳子与核桃之间相互挤压，压力作用在核桃壳上，并与核桃壳表面垂直。4.小节板书：一、压力和压强：1.压力：力作用在受力物体的表面上，力的方向与受力物体的表面垂直，并指向受力物体。2.成因：物体间由于相互挤压而产生的。5.讨论：你还能举出一些压力的实例吗？6.学生列举：略7.练习：判断下图中木块分别对地面、墙壁、天花板的压力是多少？木块的重力都是20牛，作用在木块上的力分别都是30牛。教学组织：（引言、过渡语等教师课堂组织行为）注意强调：压力和重力的区别。8.讲述板书：3.压力的作用效果：会使物体的表面产生凹陷的效果。人在沙滩或雪地上走路，脚对地面的压力会在沙滩或雪地上留下脚印。这就是说，压力会使物体的表面产生凹陷的效果。尽管在许多情况下，物体表面的凹陷很小，人眼看不出来，但它却是存在的。9.实验：研究压力的作用效果可能跟哪些因素有关？说明：控制变量法；控制实验条件得出结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，作用效果越明显；受力面积越小，压力的作用效果越明显。10.思考：根据实验提供的信息，你觉得经想比较压力的作用效果，应当拿什么量进行比较？11.小节板书：4.压强：定量描述压力的作用效果。定义：单位面积上受到的压力叫压强。公式：压强＝压力/受力面积注意：1）F是压力而不是重力，水平支持面上静止时F=G2）S是受力面积而不是物体的表面积或面积。3）单位统一N/m2单位：1帕＝1牛/米2，12.了解大小：对压强的单位：帕的大小进行检验。说明帕是很小的单位。13.例题教学：质量为60千克的人，每只脚接触地面的面积是196厘米2。当他站在地面上时，脚对地面的压强有多大？14.讲解：略15.讨论：1）可以采用哪些方法来增大或减小压强？2）以下各图所示的物体各是采用什么方法来改变压强的大小的？3）生活中还有哪些增大和减小压强的事例？16.分析板书：4、增大和减小压强的方法1）增大：增大压力，减小受力面积2）减小：减小压力，增大受力面积17.课堂练习：1）用大拇指和食指夹住一端削尖的铅笔，则大拇指与食指谁受到的压力大？；受到的压强大？（尖端接触食指）2）说出下列事例是增大还是减小压强？拓宽墙基书包背带做宽些挂针时，药瓶挂高些用窄带背重物比用宽带背同样的重物感到肩部被压得难受些，为什么？人坐在沙发上比坐在板凳上感到舒服得多，这是什么道理？3）关于压力，下列说法中正确的是（）A、作用于物体表面上的力叫压力B、压力的方向总是垂直于物体受力面C、压力的大小与受力面积有关D、压力的大小一定等于物体的重力4）口朝下倒放的烧杯，与正放时相比，对实验桌桌面的（）A、压力变小，压强相等B、压力相等，压强相等C、压力相等，压强增大D、压力增大，压强减小18.课后作业：列举出生活中增大压强和减小压强的事例各三例。并说明是通过什么方法进行增大或减小压强的。19.课后小节反思：一.习题讲解：1.块质量为975千克的实心正方体铁块，放在面积为1米2的水平桌面正中间，则桌面受到的压强为多少？（铁的密度为7.8×103千克/米3）2.一铝质圆柱台阶倒放在水平桌面上。如果S2：S1=3：2，h1=1/9米，h2=1/3米。求其对水平桌面的压强为多少？（铝的密度为2...
