下载后可任意编辑小学一年级语文《咏华山》教案及教学反思1.小学一年级语文《咏华山》教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗；2、学会12个生字，理解本课生词；3、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓舞学生努力学好语文，用好语文。教学重点：有感情地朗读课文教学难点：理解课文内容教具准备：生字卡片、图片（华山）、小黑板、录音一、谈话导入：1、谈话：小朋友看过动画片《宝莲灯》吗？小沉香劈开大山，救出了自己的妈妈，还记得这座大山叫什么吗？下载后可任意编辑板：华山2、说一说华山的特点：（高）板：（简笔画）二、初读课文：1、自由轻声：要求：（1）读准每一个字的字音；（2）读通每句句子，读不通顺的多读几遍；（3）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况：出示：登华山山路远远近近山腰间艰难情不自禁吟诵3、分自然段，指名朗读课文4、过渡：让我们一起来爬一次华山，看看到底有多高三、精读全文（一）第一自然段：出示图一：1、什么时间，谁去干什么？2、出示第一自然段，齐读。3、师引说：第一自然段只有一句话，介绍了故事发生的时间：，地点：，原因：。下载后可任意编辑（二）第二自然段：1、老师有首诗就是介绍了华山出示：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。自由读，指读，齐读2、师边画边述：（1）小孩儿跟先生就是沿着这条山路爬上山顶的。（2）爬这样的山路感觉怎么样？①理解：“艰难”指名读，读出“山高路险”②指导朗读第一句3、为什么爬华山如此艰难？（高）4、华山到底怎么个高法？带着问题读第二自然段，找出有关句子5、出示图二：让我们一起跟他们到华山顶看一看，你看到了什么：6、学习第四、五句（1）指名读（2）说一说句子意思下载后可任意编辑（3）动手比划一下“山腰间”（4）与小朋友一起将句子用间笔画来体现（5）讨论：①白云不是在天上，这儿为什么写在山腰间？②白云画在山的什么位置？7、看到这样的景色，你会用一句什么话来评价华山？“啊，华山真高哇！”指名读，齐读8、假如你在华山顶上，你想说什么？做什么？9、小朋友们都忍不住了，这就叫“情不自禁”出示“情不自禁”，指名读10、这个小孩儿跟你们一样也情不自禁了，吟诵起了一首小诗板：（完整课题）咏读题这首诗的意思就蕴藏在课文中，你能找到吗？11、沟通（1）出示相应的两句句子（2）师读诗，生接句（3）指名读诗（4）点拨举头——抬头回首——回头下载后可任意编辑（5）要求给诗句配上动作读一读，背一背（三）第三自然段：1、这首诗吟诵得怎么样？听后你会怎么说，怎么做？2、这个老先生的反应跟大家一样边读边配动作朗读第三自然段（四）第四自然段：1、这个小孩儿真不简单，谁来介绍一下他是谁？2、为什么要用“才”七岁，（年纪小）3、这样的好诗竟然是一个刚7岁的寇准吟诵的你知道他怎么吟诵出来的吗？（仔细学习语文）4、小朋友们想向寇准学些什么？5、师小结：寇准能吟诵出这样的好诗，全是他平常仔细学习语文的结果，我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文，长大后用好语文。四、有感情地朗读全文让我们跟小孩儿和先生再去华山看一看22咏华山只有天在上，除了蓝天，远远近近更无山与齐。的山都在华山脚下。举头红日近，太阳显得那么近，山下载后可任意编辑回首白云低。腰间飘着朵朵白云。五、学习生字1、认读生字、正音、质疑2、给生字找朋友3、分析字形沿：右半部分，上边是“”，不是“几”近：先写“斤”，再写“辶”，第二笔是竖撇与：熟字去偏旁记忆，“写”去掉“冖”齐：撇捺要伸展4、描红、临写六、课外练习：有感情地朗读课文。2.小学一年级语文《咏华山》教案一、创设情景，导入新课。1、小朋友们，“五岳”是指哪五座山，你知道吗？今日，我们一起来领略华山的美景。2、出示华山风景图片，让学生欣赏华山美景，初步感受华山的雄伟壮丽。3、畅所欲言，说说看了图片后的感受。4、板书课题：这节课我们来学习一篇新课文——《咏华山》。（设计意图：这个环节主要想通过谈话、图片、创设下载后可任意编辑情景，让学生初步感受华山的雄伟壮丽，激发学生学习新课文的兴趣。）二、巧设关卡，学...
