高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第26讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系学案 新人教版-新人教版高三全册生物学案VIP专享VIP免费

第26讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系最新考纲高频考点核心素养1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)2．脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)3．神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)4．血糖调节(Ⅱ)1.动物激素的调节及其应用2．体温调节和水盐调节以及血糖调节过程1.生命观念——稳态与平衡观：神经—体液的调节平衡2．科学思维——归纳与演绎：由激素调节的实例，归纳出神经调节与体液调节的关系；建立模型：构建血糖调节模型3．科学探究——实验设计与实验结果分析：验证激素的作用、探究激素分泌的影响因素考点1激素调节的发现激素的种类、功能1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。(2)斯他林和贝利斯――→提取液――→静脉―→促进胰腺分泌胰液(3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。2．激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。3．主要内分泌腺、分泌的激素及其化学本质4.激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)1．人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常。(×)2．酶、激素和神经递质都参与生命活动的调节，可以作为信息分子随血液流向全身。(×)3．所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官才能合成激素。(×)4．下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。(×)5．各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。(×)6．甲状腺激素不能影响神经系统的活动。(×)1．(必修3P24“资料分析”讨论T2改编)斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入砂子？两人发现促胰液素实验是如何设置对照实验的？提示：加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分；两人发现促胰液素实验的对照实验是将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。2．(必修3P25图2－8改编)下列关于人体主要内分泌腺所分泌的激素与功能的叙述，错误的是(D)A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育D．性激素可促进性器官的生成解析：性激素的功能是促进生殖器官的发育，激发并维持第二性征和促进生殖细胞的形成，生殖器官是在胎儿期形成的。下图表示胰液分泌调节的部分过程，据图分析回答下列问题：(1)促胰液素的分泌和神经递质的释放都是通过胞吐方式进行的。(2)图中反射弧的效应器为传出神经末梢及其支配的胰腺。这些途径表明机体是通过神经—体液调节方式调节胰液的分泌。(3)胰腺也能分泌激素。胰高血糖素的作用是促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。人体内需要源源不断地产生胰高血糖素等激素以维持激素含量动态平衡的原因是激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活。1．人体内激素的种类与功能2．不同动物激素的化学本质①固醇类：如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)。②氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺髓质激素等。③多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。3．动物激素功能的常见实验研究方法(1)验证甲状腺激素的功能a．饲喂法b．摘除法和注射法(2)验证胰岛素的生理功能●考向突破1激素的种类及功能1．下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是(D)A．激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞B．激素和酶都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素C．激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活D．乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息解析：激素和抗体都具有特异性，激素只能作用于特定的靶细胞或靶器官，抗体只能与相应的抗原结合，A项错误；激素是由内分泌器官(或细胞)分泌的，酶是由活细胞产生的，激素和酶都具有高效性，能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素，B项错误；内分泌腺分泌的激素弥散到体液(细胞外液)中，随血液循环到达全身各处，一经靶细胞接...