浙江省台州市黄岩区头陀镇中学八年级语文上册《蜡烛》教案人教新课标版[教学目标]1．探究作品中人物的心理活动，感受和揣摩人物的内心世界。2．学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法，体会老妇人身上所闪现出来的美好的情感。3．体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊以及浓郁的人文气息。4.通过课文学习典型环境中典型人物的塑造方法。[教学重点与难点]学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。导入炮火是葬礼的伴奏音乐，炮弹炸出来的水坑是埋葬地点，坟堆是用手一捧一捧的捧出来的，举行葬礼的人与被葬的人素不相识。这样一个特殊的葬礼，发生在反法西斯战争中。检查预习1．扫清字词障碍。拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍舀腋窝揣在一、说内容:这是一篇战地通讯，它主要是记叙的成分，请你找出其中的六要素。1．速读课文，复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。2．学生朗读课文，把握文章的记叙要素。第一部分、偷袭。（1段~7段）时间：。地点：人物：。事件的起因：第二部分、老妇人冒险埋葬红军战士。（8段~31段）时间：1944年9月19日傍晚至凌晨。（“德国人的炮火一直轰到太阳落山。）地点：人物：事件的经过：。第三部分、红军找寻战友的遗体时发现了那个坟墓，老妇人再次送来喜烛点上（32段~44段）时间：地点：人物：二、说形象1、找出令你感动的一个片段进行交流，并且说出为什么。2、动作描写是刻画人物心理和塑造人物形象的又一重要手段。老妇人在炮火下平静地整理烈士的遗体，清理墓坑，吻别死者，掩埋烈士，你是如何看待老妇人这一切行动的？（用波浪线标出动作和心理的句子）3、老妇人拿出自己珍藏多年的蜡烛出来说明了什么？并说说这个人物形象身上寄托着作者怎样的感情。5、朗读令你感动的一些片段，说说你对老妇人这个人物形象的理解，并说说结尾两句话的含义。三．探究主旨1．文章中的蜡烛除了实指“蜡烛”外，还有没有其他深刻的含义？2．珍藏了45年的结婚蜡烛点燃在红军战士的坟头，老妇人又静静地在寒夜守护着红军战士。全文就是这样在诗意般的境界中抒写了那“不会熄灭的火焰”，这样的结尾又有怎样的含意？八．布置作业2．联系课文内容，描写一段老妇人的外貌3．课外观看战争题材的电影，推荐影片《珍珠港》、《阿甘正传》、《拯救大兵瑞恩》、《辛德勒的名单》、《钢琴家》作者简介与背景介绍1．这是一篇战地通讯。1944年，苏联红军进行战略反攻，分别从南北两侧驱逐法西斯德军。西蒙诺夫作为随军记者，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事。这则故事选自散文特写集《从黑海到巴伦支海》。2．作者：西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。曾任《文学报》主编、《新世界》杂志编委、《文学俄罗斯》报编委等职。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获得斯大林奖金。西蒙诺夫曾于1949年10月访问我国。1950年出版《战斗的中国》一书，描写了中国人民进行的解放战争。1957年至1971年发表《生者与死者》三部曲获1974年列宁奖金。2．写作背景：1944年９月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。10月５日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。贝尔格莱德战役的目的是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，切断驻希腊的德军“Ε”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。这样，为南斯拉夫人民解放军争取本国的完全解放创造了有利条件。有关第二次世界大战的知识。第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性大战，六十一个国家和地区，二十多亿人口被卷入其中。参战兵力超过一亿人，大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。其空前的广度、深度和烈度，成为人类战争史上的一次大革命，给予军事战略和战争观以巨大影响。六十年后的今天，回首二战的历史，那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震撼着人们的心灵，令人难以忘怀。德国希特勒想...
