课题1.3水的密度（一）课型新课主备人审核人备课日期上课日期教学目标1．通过对水的密度的认识，确认密度的概念；2．知道不同的物质具有不同的密度；理解密度是物质的一种特性；3．能写出密度的定义式，并会用来解决简单的问题；4．能说出密度的两个单位以及两单位之间的换算关系。重点难点分析教学重点：水的密度的理解以及简单的计算教学难点：密度的概念的理解，单位换算及密度的计算教学过程设计四、课堂教学设计事先布置小实验：回家观察家里的水表并学会读数；询问父母一月一般的用水量；带回一张家里的水费通知单复习用量筒测量水的体积和用托盘天平测量水的方法及操作重点。（一）引入新课从家庭生活用水这个生活中常见的问题入手。（让学生汇报回家观察水表的情况，并说明家里的一般用水量）1.你知道你家每月需要用多少水吗？你会使用水表来了解水的用量吗？2.水表上的“m3”表示的是什么意思？（它表示由水表读出的是用户消耗自来水的体积数。）那么怎么利用水的体积计算出水的质量？活动1密度概念的建立1.实验探究。为了了解水的质量和体积之间的关系，我们应当测量哪些量？测量水的体积和质量。怎样测量水的?体积怎样测量水的质量？水的体积可以直接用量筒测出，水的质量可以将水装在烧杯里放在天平上称出。为了更容易看出水的体积和质量之间的关系，我们需要多测几组数据。2.数据处理和分析。结论：通过实验结果可知：说明水的质量和体积之间存在着某种关系。即：（1）从实验可知，水的体积增大几倍，其质量也增大几倍，即水的质量跟它的体积成正比（2）根据计算结果可知，不管水的体积和质量怎样变化，质量和体积的比值始终约为1克/厘米，是一个定值。质量/体积＝1克/厘米3含义：体积为1CM3的水的质量为1g推广归纳：酒精的质量/体积为0.8g/cm3，铁的质量/体积为7.9g/cm3结论（3）：不同物质，单位体积的质量是不同的。由此可见：单位体积的质量是物质的一种特性，我们可以根据它来区别不同的物质，我们把物质的这种特性叫做密度一、密度：1、定义：单位体积某种物质的质量。2、公式：密度＝质量/体积ρ＝m/v3、单位：克/厘米3或者千克/米3注意：密度的国际单位制单位是千克/米3换算关系：1克/厘米3＝1000千克/米3注意点：1、ρ＝m/v中ρ、m、v都是对同一物体而言。2、对于同一物质，ρ一定，反应物质的一种特性，与物体的m、v大小无关，v增大，m也增大，ρ不变，即m/v不变【判断】某物质的密度跟质量成正比，跟体积成正比。（×）3、对于不同物质，V相同，则m大的ρ也大，m小的ρ也小。【判断】“铁比棉花重”的说法实际是铁的密度比棉花大。如一枚铁钉就要比一条棉絮轻得多。4、运用公式进行计算时，单位要统一。5、应用：由讨论题引出——知道其中任意2个量，即可求出第三个量。1.判断何种物质；（打假）例：有一块金黄金属，质量为2225千克，体积是250分米3，问这块金属是什么?2.测大型物体的质量；（矿山的质量）例：有一用纯铜做成的纪念碑，体积为15m3，问质量是多少？3.小明家里上月共用二、密度表的教学：1、说出密度表中物质密度的意义：水的密度为1×103千克/米3或者ρ水=1×103千克/米3读作表示；练习：ρ铁＝7.9×103千克/米3读作表示。2、据表得出：不同的物质一般有不同的密度，故密度是物质的特征之一。问：物质的特性学过的有哪些？（晶体熔点，液体的沸点等）3、固体、液体、气体的密度的差别：一般的说，固体和液体的密度大小相差不大，气体比它们约小1000倍。推出：固、液——》》气，气体体积增大1000倍左右课堂小结通过学习，我们要知道密度的概念，知道密度的含义，记住水的密度练习与作业作业本板书设计一、密度1、定义：单位体积某种物质的质量。2、公式：密度＝质量/体积ρ＝m/v3、单位：千克/米3或者克/厘米3注意：密度的国际单位制单位是千克/米3本节课关键是让学生理解密度是什么，只有懂了这个概念，才会把密度学（要求学生推理，即气体分子间的空隙比固体和液体间的大得多。）4、记住：水的密度为1×103千克/米35、将密度表中的物质的密度值进行单位换算。教学后记好，会做密度的一些习题
