《《兴宾区整体推进区域课堂教学改革实验研兴宾区整体推进区域课堂教学改革实验研究究》》来宾市兴宾区教育局卢仕成zzzzzzzzz一、课题研究的背景二、课题研究的意义与价值三、课题研究的目标和主要内容四、课题研究的原则与方法五、课题研究主要步骤及实施计划六、课题研究的预期成果七、研究的组织机构及人员分工八、经费及其他条件保障兴宾区基础教育课堂教学仍然面临诸多问题，相当一部分学校管理者和教师惮于升学考试的压力，囿于传统观念和行为习惯，使陈旧落后的教学模式大行其道，先进的理念和教学思想未能真正有效地付诸实践。我们有必要在全区中小学进一步推进课堂教学改革，推进有效教育模式实验，改变原有的单一、被动的教学方法，探索能充分发挥学生主体作用、有利于学生个性发展的学习方式，促进学生在教师的指导下体验学习的乐趣和发展的过程，从根本上实现教学方式、学习方式的转变。1.以参与式教学为主轴，以课堂为主阵地，综合分析有效教育诸模式的理论架构和操作规则，为构建新的教学模式提供理论依据、科学方法及经验支持。2.通过本课题研究，进一步完善和丰富原有的教改成果，形成具有区域特色的有效教学策略，促进教学方式、学习方式的变革，让学生生动、活泼、主动地学习，全面健康且个性张扬地发展。3.通过有效教育策略的研究，揭示学生认知规律和课堂教学发展的内在规律，帮助教师更新教育观念、提升教育能力、形成独具特色的教育教学风格，实现广大教师专业发展和成长。4.通过本课题研究，加强现代教育理论渗透，促进教师对现代信息技术的学习与应用，推动课堂社会化、人文化、生活化。综上所述，整体推进区域课堂教学改革实验研究具有很强的现实性及针对性，对学校的特色发展、教师的专业发展、学生的健康成长都具有重要的现实意义。三、课题研究的目标和主要内容课题研究的目标：1．打造本区域较为成功的有效教学模式，形成整体推进课堂教学改革的典型经验和工作机制。2．探索适合新课程理念的教学方式和学习方式。3．通过开展本项目研究，营造全员参与、全面提升的氛围，推动广大教师积极开展教育教学研究，不断反思教学实践，促进教师专业化发展。4．树立区域教育形象，打造区域教育品牌，全面提高区域教育教学质量，促进基础教育优质发展。主要内容：1．有效课堂教学模式创新研究。2．整体提升教师教育教学能力研究。3．整体提高学生课堂有效参与的研究。4．行之有效的教改管理长效机制研究。四、课题研究的原则与方法课题研究原则：方向性原则、全面性原则、发展性原则、高效化原则、可行性原则、创造性原则主要研究方法：文献研究法、调查研究法、比较研究法、案例研究法、行动研究法（一）启动阶段2014年8～9月接受上级部门委托，策划课题研究组织机构实施方案。主要工作：1．成立课题研究领导小组、课题研究专家指导组、学科实验小组。2．研究制定《兴宾区“整体推进区域课堂教学改革实验研究”实施方案》以及各学段、各学科的实施方案，明确人员职责，细化行动方案。3．拟写课题研究开题报告。4．在自治区及本市有关领导、专家指导下召开启动大会，同时做好研究工作动员部署。五、课题研究主要步骤及实施计划（二）准备阶段2014年9月～12月做好课题研究各项准备工作，要点如下：1．开展前期调研。对兴宾区中小学课堂教学改革现状进行调研、分析、诊断，以参与式教学为重点，了解区域学校现有的课堂教学改革经验和课堂教学有效方式，确定本项目研究的重点、难点和方向，形成调研报告并下发通报有关学校。2.建立教改实验示范校。示范校分两组，中学组学校为：来宾市七中、小平阳二中、良江初中、寺山初中、桥巩初中、凤凰初中；小学学校为：实验小学、河西小学、政和小学、民族小学、八一小学、良江镇中心小学、迁江镇中心小学、小平阳镇中心小学、石牙乡中心小学）。实验示范校的主要职责是：（1）在教改实验中做好先驱，打好前站；（2）作为区域内教改实验基地，起示范、引领作用；（3）作为教改重点单位承担重点实验项目；（4）作为区域内教改实验中坚力量，承担实验咨询、送教下乡等工作。五、课题研究主要步骤及实施计划3．开展相关子课题研...
