连接串联电路和并联电路教学目标1.让学生经历连接串并联电路的实验探究、结合生活实际、理解串、并联电路的连接特点，会画简单的串、并联电路。2.通过连接串并联电路的实验探究，让学生获得探索的乐趣，形成良好的思维习惯和初步的电学实验能力。教学重难点：理解串、并联电路的连接特点、画简单的串并联电路图教法与学法：引导学生用观察、实验、分析、归纳的方法探究串并联电路的连接特点。教学过程：问题3：电路中开关闭合后，电流的方向是怎样的？学生：……教师：在这个电路中只有一个用电器，可实际电路中用电器往往不止一个，那多个用电器是如何连接在一起的呢？（引出课题）一、探究用电器的连接方式提出问题：在刚才连接的电路的基础上，再加一个灯泡，要求使得开关断开灯都不亮，而开关闭合，灯都亮，你有没有办法呢？引导：把你的猜想在用电路图画出来。然后依据你的电路图，选择需要的器材，把它连接出来。猜想：学生以小组为单位进行讨论，提出自己的猜想。图2abS进行实验：猜想正确吗？请连连看吧！学生利用提供的器材，根据自己的猜想连接电路。，当各小组连完电路之后，教师提出：“不同连接方式的小组进行交流（可以从实验看到的现象，以及电路的连接方式有什么相同，或不同）”引导学生进入下一知识的掌握与训练。在学生正确的画出自己的电路连接关系后，教师开始引导他们去识别电路的连接。找几个有代表性的电路连接，去归纳它们的相同点和不同点，从而得出串联电路和并联电路的概念：串联电路：多个用电器逐个依次连成一串，再接入电路中。并联电路：把用电器的两端分别连在一起，再接入电路中。例题1：以下两个电路是串联还是并联？闭合开关后电流方向如何？教师引导：这个现象说明在串联和并联电路中，用电器工作有什么特点？学生总结：在串联电路中，用电器工作时相互影响；而在并联电路中，各用电器工作时互不影响。应用：你知道教室里的灯是串联还是并联吗？学生讨论后回答：教室里的灯是并联，因为如果一个灯坏了，其他灯还能亮了。二、归纳总结通过问题“如何判断是串联还是并联？”引导学生，归纳出三种方法识别串联还是并联：方法1：定义法；方法2：电流路径法；方法3：用电器是否相互影响法（实际较复杂电路）三、知识应用与拓展想一想：1．街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断路灯是什么连接方式？2．家中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机、洗衣机等是怎样连接的？3．节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，有一颗灯坏了，就会使一串灯不亮。由此可判断这是什么连接方式？五、1、课本练习P95的1、2、3、4题。2、练习册教学反思：本节课是学生学习电路知识的开始。电路的辨认、连接及设计是一个实际问题，要让学生多动手操作，反复练习，教师不能以讲代练。因此根据本节课的这些特点，让学生积极参与教学过程，充分利用实验室现有器材，让每一位学生都有动手探究，直接接触物理事实。教师从复习导入开始，层层递进创设情景，引导学生积极主动的尝试操作、积极讨论，独立探索，逐步认识串、并联电路发现两种电路的不同之处，运用对比的方法初步建立串、并联电路知识框架。
