信息时代学习资源的开发组织和管理姓名：邹光信息时代学习资源的开发组织和管理[摘要]在人类社会已进入信息时代的今天，信息资源在经济社会发展中扮演着愈益重要的角色。信息技术将人类从工业社会带入信息社会。信息时代教育发展的必然趋势和必由之路是教育信息化。信息化教育对教师素质提出了更高的要求，信息素养作为信息时代教师必备的重要素质。信息技术课程的核心目标是根据小学生的认知水平和心理特点，着重培养学生对信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。利用信息技术学科工具性特点，加强与其它学科的横向联系，不仅能使学生更扎实的掌握课堂所学内容，而且还能对信息技术课有更完整的认识。[关键词]信息时代；教师素质；学生的信息素养。在人类社会已进入信息时代的今天，信息资源在经济社会发展中扮演着愈益重要的角色。信息技术将人类从工业社会带入信息社会。为了跟上并领先于时代信息化的浪潮，世界各国纷纷提出了一个响亮的口号：“教育信息化”。目前，国家、省、市出台一系列深入推进教育信息化的政策措施，信息时代教育发展的必然趋势和必由之路是教育信息化。信息化教育对教师素质提出了更高的要求，信息素养作为信息时代教师必备的重要素质，急需通过各种形式和渠道进行培训和提高。当今信息时代，教师应该掌握信息技术并具备一定的信息素养。教师信息素养主要是指向教育教学实践的，它除了具备一般性信息素养内涵外，又具有其独特性，这可以概括为以下几个方面：①具有信息的观念和传播信息的意识。教学过程本身就是一种信息交流和传播活动，作为教师要能运用信息传播规律来科学地设计和组织实施教学过程。②应用信息及信息技术的能力。应用信息的能力也可称为现代信息社会的读写能力。其主要因素是对信息重要性的认识，以及对信息的责任感，对信息的判断、选择、整理、处理的能力，以及对新的信息的创造和传递的能力。信息技术的应用能力是指对信息科学的基础和信息手段特征的理解以及技术手段基本操作的能力，这种能力是现阶段教师急需具备和提高的主要内容。③教学媒体和功能的选择能力。科学技术为教育教学活动提供了先进的、丰富的教学媒体，但教育教学的真正目的不是追求媒体的先进性，而是提高教学质量和教学效率。不同的教学媒体具有不同的教学特性，没有一种万能的媒体，也不存在一种适用于各种学科内容和学习对象的媒体，教师必须具有根据教学目标、教学对象、教学内容、教学条件来选择合适、实用的媒体的能力。④媒体的整合能力。媒体的整合能力是指优化组合不同的媒体，将媒体有机地融入教学过程中的能力。作为教师，不但要善于选择和运用信息技术等教学媒体，还要能够对教学媒体进行科学地整合，特别是信息技术与学科课程的有效整合，应该是教师具备的重要素质和能力。实现教育信息化固然需要广泛应用现代信息技术，但是，现代化的教育教学媒体要真正的在学校教育中发挥其优势和效应，最终还要取决于人的因素，特别是处在小学教育教学的教师，他们素质和能力的高低直接影响到教育教学的效果，并最终影响到教育信息化的推进和发展。一、信息技术课程的核心目标是根据小学生的认知水平和心理特点，着重培养学生对信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。它使学生掌握基本的信息技术知识和技能，形成个性化发展；使学生学会运用信息技术工具学习、交流、创造，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，遵守信息道德和法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。（一）在教学内容的选取上，应该注重基础性和稳定性。1、基础性。被选取的教学内容是学生必须掌握的一些基础知识和基本技能。2、稳定性。被选取的内容尽量是学科领域中具有一定稳定性的东西，是将来能够利用的知识，而不至于很快就被淘汰。（二）在教学内容的选取上，应该注重课程整合思想。《指导纲要》中指出，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科课程整合的问题。因此，进行课程整合就是教材的重心，也是信息技术课的教学方向。（三）在教学内容的选取上，还应...
