成功课题课型新授课课时1学习目标1.掌握下列生字的读音和写法:赅、焚、兀、晷。同时学习本文结合实例逐一剖析的写法。2.理解作者引用的典故和语句的意义及在文中的作用。3.明白成功的决定因素是人的自身努力。【学习重难点】1.重点:逐一剖析的写法。2.难点:语言亲切自然的特点。课前预习学法指导1.熟读课文,边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。2.注意体会作者用词的准确,品位“天资”、“天才”之间的区别。3.了解课文列举事例,用事实来证明观点;引用名言做论据的特点。相关链接作者简介季羡林1911生,山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系,1934年毕业,在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位,并应聘留校任教。1946年回国,任北京大学东语系教授(直至现在)、系主任(至1983年);1978年开始兼任北京大学副校长,至1984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译,翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品,已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。2006年感动中国颁奖辞(季羡林)智者乐,仁者寿,长者随心所欲。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊。学问铸成大地的风景,他把心汇入传统,把心留在东方。季羡林:最难时也不丢掉良知。知识预习1.给下列加点线字注音:言简意赅(gāi)焚膏(féngāo)日晷(guǐ)兀兀(wù)穷年浩劫(jié)阑珊(lánshān)烦琐(suǒ)家喻户晓(yù)憔悴(qiáocuì)饶舌(ráo)2.根据意思写出相应的成语。A、话不多,意思都有了。形容说话写文章简明扼要。()B、形容头绪多,情况复杂。()C、家家户户都知道。形容人所共知。()D、按照事物的实际情况办事。()3.下列句子中,成语运用不当的一项是()A、囊萤、映雪、悬梁、剌股等故事流传了千百年,家喻户晓。B、小朋友矫揉造作的表演博得观众的阵阵掌声。C、晚上,我辗转反侧,高兴得睡不着觉。D、湖水平静,宽阔无垠,令人心旷神怡。5.请写出三句有关成功的名言,并写明作者。(1)在一个崇高的目标支持下,不停地工作,即使慢,也一定会获得成功。——爱因斯坦(2)最有希望的成功者,并不是才干出众的人,而是那些善于利用每一时机去发掘开拓的人。——苏格拉底(3)成功自是人权贵,创业终由道力强。——清·梁启超(4)在懦夫和犹豫不决者眼里,任何事情看上去都是不会成功的。——司各特(5)成功的秘诀是在于恒心。——迪斯累利(6)如果你想要获得成功,就要以持之以恒为朋友,以经验为顾问,以耐心为兄弟,以希望为守望者。——爱默生2.言简意赅错综复杂家喻户晓实事求是3.B4.B课堂探究一.导入成功是我们每一个人所渴望的,然而通往成功的道路并非一帆风顺,需要我们不懈努力,创造机遇。下面让我们一起来聆听一下季羡林先生的谆谆教诲吧。二.整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式读课文,读时注意以下要求:(1)将自己不认识的字借助工具书加上拼音。(2)作者是怎样谈成功的?请找出作者的观点。读完教师强调赅(ɡā¡)、焚(fén)、兀(wù)、晷(guǐ)等字的读音和写法。同时让同学们明确作者的观点:成功=天资+勤奋+机遇的观点。2.把握观点,小组讨论,列出段落层次提纲,理清作者论证的思路,讨论并归纳:全文分为两个部分:第一部分(1-4):提出成功=天资+勤奋+机遇的观点。第1层(1):借助字典,诠释“成功”,引出论题。第2层(2-4):用公式提出自己的见解。成功=天资+勤奋+机遇。第二部分(5-10):作者承认“天资”、“机遇”的作用,但更强调“勤奋”是决定因素。第1层(5-8):具体分析公式中的“天资”、“机遇”、“勤奋”三个因素。第2层(9-10):强调勤奋是最根本的条件,希望人们能以勤奋的精神治学、工作,走向成功。本文层次清晰、表达周密,段与段、句与句之间都注意前后照应。所以...