《观舞记》教学设计烟台开发区第一初级中学王秀芳教学目标：1、朗读课文，感知课文内容，了解印度舞蹈的特点。2、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，学习用优美的语言，比喻、排比等的手法表现（视觉）形象。3、培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。教学重点：品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，学习用优美的语言，比喻、排比的手法表现（视觉）形象。教学难点：培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。教学过程导入：许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说自己的感受。不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏冰心记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。一、检查预习情况1、作者情况冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。2、读准字音咿哑（）颦蹙（）粲（）然嗔（）视叱咤（）惊鸿（）尽态极研（）浑身解（）数二、初读课文，整体感知：听录音，整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。1、文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。提示：记叙什么人干什么事来表现什么？或主要描写了什么表达了什么？——本文主要是运用优美的语言，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。3、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?提示：抓住“美”从原文找重点语句——飞动三、品味语言，发展个性。1、印度舞的“美”，在卡拉玛姐妹的舞蹈中，是如何体现出来的？提示：找精彩的句子，看看作者从哪些方面来描写飞动的美。明确：她们以身体、神态、服饰、心灵来表现舞蹈的“飞动的‘美’”。光艳：（见教参）曼舞：（见教参）神韵：（见教参）2、找出自己喜欢的句子或段落，说为什么喜欢并大声朗读。（生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。）提示：可以从修辞、用词（动词、形容词）、感情、作用等方面考虑。同学们可能会喜欢如下语段：2—5段用排比修辞表达了对卡拉玛姐妹舞蹈舞姿、容貌、服装、形体之美的赞叹。13段用生动优美的词语“光艳”、秀丽等写出卡拉玛姐妹形体的美。16段用排比、比喻的修辞从身体、衣饰方面写出了舞蹈的美。17段用排比句写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。18段用排比、引用写形体方面的美来四、知识迁移，课堂延伸1、同学们，欣赏了这精美的描写，我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言。所以，学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，应该也是我们学习这篇课文的一个要求。下面我们欣赏一段杨丽萍的舞蹈《雀之灵》，学习运用本文的技巧来描写你所看到的形象。五、小结我们从印度到中国，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，心灵一次次受到强烈的震撼。让我们用明亮的眼睛去观察，用聪敏的双耳去倾听，用美好的心灵去感受，用灵巧的双手去描绘，用优美的语言去表述就在你我身边的艺术。六、作业1、课外阅读诗人艾青先生的诗歌《给乌兰诺娃》和唐代大诗人白居易的《琵琶行》选段，看看他们怎样用语言来描绘舞蹈、音乐的美。2、摘抄本文并评点优美语句。附：《给乌兰诺娃》像云一样柔软，/像风一样轻，/比月光更明亮，/比夜更宁静——/人体在太空里游行；不是天上的仙女，却是人间的女神，/比梦更美，/比幻想更动人——/是劳动创造的结晶。板书设计观舞记冰心身体服饰排比、比喻印度舞蹈神态飞动的美
