西师大版五年级语文上册第六单元授课教师：贾波学习目标1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点句子，从文章内容的感悟分析中，体会刘老师的性格特点，学习刘老师乐观开朗积极向上的人生态度。3、学习从不同方面选取典型事例写人的方法。复习导入，设疑自探：1、默写生字词。2、回顾：《我的老师》一课，写了刘老师的哪几件事情？3、引导学生设疑自探：通过学习这三件事，你觉得我们还要弄清哪些问题？谁能提几个有价值的问题帮我们学习本课呢？1．请同学们轻声读课文，思考刚才提出的问题，读后小组讨论：刘老师是怎样向学生谈论他的残疾的？是怎样拄拐上课的？是怎样放飞他的风筝的？勾画描写刘老师这三件事的相关语句，从刘老师的语言、动作描写中，你能体会到他是个怎样的人？2．把你的理解与感悟在小组中交流，在不明白的地方作上记号，交流时要注意倾听别人的见解。自探提示1：女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩掉了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。解疑合探，静心感悟：1、指名读趣谈残疾的句子：他说的是真的吗？请对照30课《女娲创造人类》第5—14自然段，思考：从刘老师的话中你感受到了刘老师怎样的性格特点？解疑合探：失去一条腿，刘老师的行动是多么不便和艰难啊！可他却是这样的乐观和诙谐。面对残疾，他笑着说：“我就是那时候被她甩掉了一条腿的“。那条陪伴着他的”油亮的圆木拐杖“，也不知经过多少汗水和泪水的浸染，才会变得如此油亮！可他却笑着说：“我就是那时候被她甩掉了一条腿的“。这让我们心里飘起一股酸涩的感情。“一股酸涩的感情”指的是怎样的感情？同学们心里为什么都飘起一股酸涩的感情？指导学生有感情地朗读。一个靠“用得油亮的圆木拐杖支撑“的残疾老师，他又是如何上课的？指名读句子他只靠着健壮的右腿和一根圆木拐杖，一天站上好几个小时，为学生们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。A指名演一演这些句子，设身处地的想一想，从中你看到了一个怎样的老师？B说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？C是啊，“一个年过半百的老师，……一次激动的心跳”为什么会引起学生们一次激动的心跳？解疑合探2：有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着:“你们不要管，我自己来!”解疑合探3：指名说说刘老师是如何放飞风筝的？①指名朗读，想一想刘老师为什么故意洒脱手，蹦跳着去追赶线端，还不让我们管？②观看放风筝图片，引导学生想象刘老师此时的心理活动。③说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？解疑合探3：教师小结：一个年过半百的老师，靠一根“用得油亮的圆木拐杖的支撑“，他是不幸的，但此时他正尽情的享受着亲手把风筝放飞蓝天的快乐，他是多么的强健和幸福！“这情景也使我深深感动”刘老师的举动不仅感动着作者，也深深地感动了我们。我们一起有感情地读课文最后一段。励志名言：上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程度不同的结果。-------霍金无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。－－－霍金张海迪名言：天才都是在痛苦中诞生的。即使翅膀断了心也要飞翔。活着就要做个对社会有益的人。只要心还在跳,就要努力学习即使跌倒100次，也要第101次站起来自探提示2：同学们，作者一共为我们介绍了刘老师的三件事。而刘老师每年春天放风筝的情景留给“我”的印象最深。请同学们朗读课文第一、二段。同桌讨论：为什么一看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？解疑合探4：春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，对生活充满了强烈的爱，对理想有不懈的追求。时时与年老残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。学生交流展示：质疑再探：你还有什么疑问，提出来大...
