姜堰市地方课程·初中作文序列化训练九年级参考教案（五）教情分析：初中生写作，增强描写意识至关重要；只有通过具体的形象化的语言写人、记事、状物，把客观对象写得有声、有色、有味、有形，方能使读者产生亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。进入初三，如何在描写上使学生作文进一步升格，打造其亮点，指导学生在行文中学会“侧面描写，烘云托月”不失为一种好的方法。训练目标：1．明确正面描写和侧面描写的区别，理解侧面描写的作用。2．掌握侧面描写的方法，合理运用侧面描写。训练重点：1．指导学生掌握侧面描写的方法。2．指导学生将正面描写和侧面描写巧妙结合，使描写对象更加丰满形象。训练流程：一、古诗导入，激发兴趣：出示【投影片段一】行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。——《陌上桑》1.请同学们齐读这几句话。2.指名翻译这几句话的意思。3.这几句话要表达什么意思呢？（突出罗敷的美丽）4.诗中没有出现一个“美”字，却将罗敷的美表达到极致，这种方法在文学作品中经常出现，今天这节课就让我们一起学习并运用这种描写方法——侧面描写，烘云托月。二、围绕重点，讨论交流：1.追本溯源，美点探究。出示【投影片段二】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。——《口技》探究：①找出选文中正面描写和侧面描写的句子；②选文中通过哪些手段来进行侧面描写的？有何作用？（一是通过众宾客的反应来烘托，二是通过道具的简单来烘托；作用：烘托出口技表演者技艺之高。）过渡语：请同学们按照以上要求和方法自主探究《小石潭记》片段——出示【投影片段三】潭中可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动，俶尔远逝；往来翕忽似与游者相乐。——《小石潭记》这段文字通过对鱼儿、日光的描写侧面烘托出潭水的清澈。教者总结：①正面描写和侧面描写的区别：正面描写：对描写对象（人物、事件等）直接进行描写。侧面描写：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。②侧面描写的作用：以此显彼烘云托月2.拓展巩固，方法指引。过渡语：侧面描写是对正面描写的补充，更能激起读者的想象力，那么如何进行侧面描写烘云托月呢？出示【投影片段四】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。出示【投影片段五】这天晚上的她真是惊人的美。……当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她低低一露面就使观众这样骚动。出示【投影片段六】时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱里，呜呜地响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气，我的心禁不住悲凉起来了。比较以上三个片段，分析它们分别是从哪些角度来进行侧面描写、烘云托月的？有何作用？学生交流，合作探究——教师总结：片段四是以物衬物，以蜂之闹、蝶之舞侧面烘托春花的艳丽；片段五是以人衬人，以茶花女在剧场出现时周围人物的反应来侧面烘托茶花女“惊人的美”；片段六是以景衬人，以故乡阴冷的天气和“没有一些活气”的景象来衬托“我”心情的悲凉。三、总结归纳，要领指津：过渡语：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，用五岳突出黄山；“红花虽好，还需绿叶相扶”，用绿叶突出红花。侧面描写丰富了作文描写的手段，与正面描写相得益彰，留给读者无尽的想象空间。本节课我们就主要从以下几个方面学习侧面描写、烘云托月的技法——出示【投影】以物...
